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科目: 來源:2019屆九年級(jí)第一學(xué)期科粵版化學(xué)上第一、二章綜合檢測(cè)試卷 題型:單選題

用化學(xué)的觀點(diǎn)解釋下列成語,錯(cuò)誤的是( )

A. 花香四溢:分子在不斷運(yùn)動(dòng)

B. 釜底抽薪:將可燃物撤出燃燒區(qū)

C. 百煉成鋼:逐漸降低生鐵中碳、硅等含量

D. 十年樹木:樹木生長,無化學(xué)變化

D 【解析】 A、花香四溢,是因?yàn)榛ㄏ愕奈⒘Mㄟ^不斷運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散到了空氣中,說明分子在不斷運(yùn)動(dòng),故A正確;B、釜底抽薪,由燃燒的條件可知屬于清除了可燃物達(dá)到滅火的目的,故B正確;C、百練成鋼,由生鐵和鋼的成分可知,煉鋼的過程就是逐漸降低生鐵中碳、硅等含量,故C正確;D、十年樹木,由植物的光合作用可知,樹木在生長過程發(fā)生了化學(xué)變化,故D錯(cuò)誤。故選D。

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科目: 來源:2019屆九年級(jí)第一學(xué)期科粵版化學(xué)上第一、二章綜合檢測(cè)試卷 題型:單選題

最近,科學(xué)家研制出一種新分子,它具有空心類似足球狀的結(jié)構(gòu),化學(xué)式為C60,下列說法錯(cuò)誤的是( )

A. C60是一種新型的共價(jià)化合物 B. C60在一定條件下可燃燒生成二氧化碳

C. C60和石墨都是碳的同素異形體 D. C60的相對(duì)分子質(zhì)量是720

A 【解析】 A、C60是由碳元素組成的純凈物,屬于單質(zhì),不是化合物,故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤;B、C60是由碳元素組成的單質(zhì),在一定條件下完全燃燒可生成二氧化碳,故選項(xiàng)說法正確;C、C60、石墨都是由碳元素形成的不同物質(zhì),都是單質(zhì),互為同素異形體,故選項(xiàng)說法正確;D、C60的相對(duì)分子質(zhì)量是12×60=720,故選項(xiàng)說法正確。故選A。

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科目: 來源:2019屆九年級(jí)第一學(xué)期科粵版化學(xué)上第一、二章綜合檢測(cè)試卷 題型:單選題

(題文)如圖是實(shí)驗(yàn)操作中“藥品的取用和加熱”中部分實(shí)驗(yàn)操作示意圖.其中正確的是( )

A. 用紙槽將固體粉末送入試管 B. 傾倒液體

C. 加熱試管內(nèi)液體 D. 熄滅酒精燈

A 【解析】 試題A、符合粉末的取用要求,正確;B、未口靠口易灑漏,瓶塞未倒放易污染,錯(cuò)誤;C、液體超過試管容積的1/3,沸騰時(shí)易噴出,錯(cuò)誤;D、未用燈帽蓋滅,而時(shí)吹滅易失火,錯(cuò)誤。

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科目: 來源:2019屆九年級(jí)第一學(xué)期科粵版化學(xué)上第一、二章綜合檢測(cè)試卷 題型:單選題

根據(jù)如圖的信息判斷,下列關(guān)于鋁的說法正確的是( )

A. 屬于非金屬元素 B. 鋁原子的核電荷數(shù)是13

C. 鋁的相對(duì)原子質(zhì)量是27g D. 鋁離子帶3個(gè)單位負(fù)電荷

B 【解析】 A、根據(jù)元素周期表中的一格可知,中間的漢字表示元素名稱,該元素的名稱是鋁,屬于金屬元素,故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤;B、原子結(jié)構(gòu)示意圖中,圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù)),由鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖,其原子的核電荷數(shù)是13,故選項(xiàng)說法正確;C、根據(jù)元素周期表中的一格可知,漢字下面的數(shù)字表示相對(duì)原子質(zhì)量,該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為26.982,相對(duì)原子質(zhì)量單位是“1”,不是“克”,故選項(xiàng)說...

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科目: 來源:2019屆九年級(jí)第一學(xué)期科粵版化學(xué)上第一、二章綜合檢測(cè)試卷 題型:單選題

能決定元素種類的是( )

A. 質(zhì)子數(shù) B. 中子數(shù) C. 電子數(shù) D. 電子層數(shù)

A 【解析】 試題根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱,據(jù)此進(jìn)行分析解答. 【解析】 元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱,所以決定元素的種類的是核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)). 故選A.

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科目: 來源:2019屆九年級(jí)第一學(xué)期科粵版化學(xué)上第一、二章綜合檢測(cè)試卷 題型:多選題

下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中,不正確的是( )

A. 用燈帽蓋滅酒精燈的火焰

B. 稀釋濃硫酸時(shí),將濃硫酸緩緩加到水中,并不斷用玻璃棒攪拌

C. 將固體氫氧化鈉直接放在托盤天平上稱量

D. 給試管里的固體加熱,試管口應(yīng)稍稍向下傾斜

E. 被雨淋濕的自行車應(yīng)立即擦干以防生銹

F. 用氫氧化鈉溶液清除餐具上的油污

CF 【解析】 A、熄滅酒精燈時(shí),要用燈帽蓋滅酒精燈的火焰,不能用嘴吹,故正確;B、稀釋濃硫酸時(shí),應(yīng)把濃硫酸沿器壁慢慢注入水中,同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌,切不可把水倒進(jìn)濃硫酸里;如果將水注入濃硫酸里,由于水的密度較小,水會(huì)浮在濃硫酸的上面,溶解時(shí)放出的熱量能使水立刻沸騰,使硫酸液滴向四周飛濺,這是非常危險(xiǎn)的,故正確;C、由于氫氧化鈉是有腐蝕性且易潮解的藥品,應(yīng)放在玻璃器皿里稱量,故錯(cuò)誤;D...

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科目: 來源:2019屆九年級(jí)第一學(xué)期科粵版化學(xué)上第一、二章綜合檢測(cè)試卷 題型:多選題

在①向上排空氣法收集氣體、②做反應(yīng)容器、③與量筒組合測(cè)氣體體積、④向下排空氣法收集氣體、⑤排水法收集氣體中,可用如圖裝置進(jìn)行的是( )

A. 只有①②⑤ B. ①②③④⑤ C. 只有①②③⑤ D. 只有②③④⑤

BC 【解析】 A、作用有①向上排空氣法收集氣、②做反應(yīng)容器、⑤排水法收集氣體,還有③與量筒組合測(cè)氣體體積、④向下排空氣法收集氣體,只有①②⑤不全面,故錯(cuò)誤;B、作用有用有①向上排空氣法收集氣體、②做反應(yīng)容器、③與量筒組合測(cè)氣體體積、④向下排空氣法收集氣體、⑤排水法收集氣體,故正確;C、作用有①向上排空氣法收集氣體、②做反應(yīng)容器、③與量筒組合測(cè)氣體體積、⑤排水法收集氣體,只有①②③⑤不...

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科目: 來源:2019屆九年級(jí)第一學(xué)期科粵版化學(xué)上第一、二章綜合檢測(cè)試卷 題型:多選題

下列現(xiàn)象中,不一定發(fā)生了化學(xué)變化的是( )

A. 爆炸 B. 濃硫酸放在空氣中質(zhì)量增加了 C. 有水滴產(chǎn)生的過程 D. 煤氣中毒

AC 【解析】 A、爆炸可能是物理變化,例如氣球爆炸,也可能是化學(xué)變化,例如炸藥爆炸,故A正確;B、濃硫酸放在空氣中質(zhì)量增加過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故B錯(cuò)誤;C、有水滴產(chǎn)生可能是物理變化,例如水蒸氣液化,也可能是化學(xué)變化,例如加熱膽礬有水滴產(chǎn)生,故C正確;D、煤氣中毒過程中有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化,故D錯(cuò)誤。故選AC。

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科目: 來源:2019屆九年級(jí)第一學(xué)期科粵版化學(xué)上第一、二章綜合檢測(cè)試卷 題型:多選題

科學(xué)的假設(shè)與猜想是探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在.下列假設(shè)引導(dǎo)下的探究肯定沒有意義的是( )

A. 探究二氧化碳和水反應(yīng)可能有硫酸生成

B. 探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氫氣

C. 探究鎂條表面灰黑色的物質(zhì)可能只是氧化鎂

D. 探究銅絲在酒精燈火焰上灼燒時(shí)出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑

AC 【解析】 根據(jù)進(jìn)行科學(xué)探究時(shí),要有合理的理論依據(jù),不能憑空猜測(cè),二氧化碳為酸性氧化物,可以與水反應(yīng)生成酸,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,鈉和水中含有鈉元素、氫元素和氧元素,故生成物中含鈉元素、氫元素和氧元素,氧化鎂為白色固體,鎂條表面灰黑色的物質(zhì)不可能只是氧化鎂,銅在灼燒時(shí)與空氣接觸,燃料酒精和空氣中都含有碳元素進(jìn)行分析。 A、二氧化碳為酸性氧化物,可以與水反應(yīng)生成酸,反應(yīng)物...

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科目: 來源:2019屆九年級(jí)第一學(xué)期科粵版化學(xué)上第一、二章綜合檢測(cè)試卷 題型:填空題

科學(xué)探究一般按以下步驟進(jìn)行的:觀察與問題假設(shè)與預(yù)測(cè)________解釋與結(jié)論________拓展與遷移.一般來說,在以上各步驟中,________是中心環(huán)節(jié).

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證交流與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 【解析】 科學(xué)探究的基本步驟:觀察與問題→假設(shè)與預(yù)測(cè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→解釋與結(jié)論→交流與評(píng)價(jià)→拓展與遷移,其中的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是中心環(huán)節(jié),是搜集證據(jù)的關(guān)鍵。

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