用量筒量取液體時，某同學(xué)操作如下：量筒放平穩(wěn)，面對刻度，仰視液體凹液面最低處，讀數(shù)為19mL。傾倒出一部分液體，又俯視液體凹液面最低處，讀數(shù)為11mL。這位同學(xué)取出液體的體積是

A. 8mL B. 小于8mL C. 大于8mL D. 無法判斷

已知固體氯酸鉀在加熱條件下可以分解，生成氧氣．如果用二氧化錳作催化劑則可以加快其分解速度．已知a為固體氯酸鉀，b為混有少量二氧化錳的固體氯酸鉀，且a和b的質(zhì)量相等，當(dāng)分別同時加熱a和b至完全反應(yīng)時，能正確表示生成氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時間而變化的圖象是

A. A B. B C. C D. D

根據(jù)下列現(xiàn)象說明空氣中存在著哪種物質(zhì)？

（1）小白鼠在裝有空氣的密閉容器內(nèi)可存活一段時間，說明空氣內(nèi)存在_____________。

（2）石灰水長期露置在空氣中。瓶壁會出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說明空氣中有______________。

（3）冬天進(jìn)入室內(nèi)，眼鏡片上有一層水霧，說明空氣中含有___________。

（4）空氣可以用于制造硝酸和氮肥，說明空氣中有____________。

利用你所學(xué)的化學(xué)知識，完成下列相關(guān)問題：

（1）海底世界動物園中，表演者常常攜帶氧氣瓶在水中與魚“共舞”。氧氣能被壓縮在氧氣瓶中，微觀解釋為__________________________。

（2）金秋十月，丹桂飄香。請從微觀的角度解釋該現(xiàn)象為_____________________。

（3）水與過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同。微觀解釋為_______________________。

（4）為了得到較純凈的氮?dú)�，某同學(xué)采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣，下列物質(zhì)中最適宜選用的是__________。
A．木炭 B．鐵絲 C．紅磷 D．蠟燭

下列是實驗室制取氧氣的一些裝置，請回答有關(guān)問題：

(1) 寫出 a、b儀器的名稱：a__________，b___________．

(2) 實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______（填編號），試管口要放一團(tuán)棉花，其作用是___________________。該反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ______________， 基本反應(yīng)類型是_____________。

(3) 實驗室采用過氧化氫制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為____________________， 如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用________（填編號），如用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是______________________。

(4) 裝置F用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從________（填“c”或“d”）端通入；裝置F用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從_________端通入.

(5) 實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇________（填序號）。甲烷氣體一般采用裝置E進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如右圖所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：

_________________、_______________。

(6)裝置的氣密性是保證氣體實驗成功的關(guān)鍵，下圖操作中不能用于檢查氣密性的是________________

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗(如圖1所示)，但測出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于1/5。請你參與探究：

（1）提出問題：造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實驗裝置？

（2）查閱資料：①紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：

②白磷為白色或黃色固體，在空氣中燃燒生成五氧化二磷；

③銅絲有較好的導(dǎo)熱性。

（3）猜想與假設(shè)：

①甲同學(xué)：可能是燃燒前導(dǎo)管內(nèi)含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準(zhǔn)確性。

②乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。

③你還能作出的猜想是_________________。

（4）交流與討論：

②丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認(rèn)為他的猜____，（選填“合理”或“不合理”）理由是______________________。

（5）探究與反思：

他們對課本上的實驗裝置進(jìn)行了如圖2所示的改進(jìn)(其他儀器忽略)。

①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是____________。

②白磷燃燒的文字表達(dá)式為____________________________ 。

③白磷從燃燒到熄滅的過程中，圖2左側(cè)玻璃管內(nèi)液面如何變化______________ 。最后液面停留在______刻度處。

④通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷，這利用了金屬銅的_______ 性．

⑤與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是___________．（填字母序號）

A．該裝置在密閉的環(huán)境中進(jìn)行實驗，可以減小誤差；

B．所用的試劑量少，節(jié)約藥品；

C.在密閉容器中不污染空氣，比較環(huán)保。

（6）大家用改進(jìn)的實驗裝置(如圖所示)進(jìn)行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時，得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體。左玻璃管上端的黃色固體的主要成分可能是 ____________。

廚房是一個小小的實驗室，下列廚房中的變化，屬于物理變化的是

A．天然氣燃燒 B．菜刀生銹 C．榨西瓜汁 D．面粉發(fā)酵

能夠一次性鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，最好且簡便的方法是

A．分別注入少量澄清石灰水 B．用燃著的小木條分別伸入瓶中

C．測定三種氣體的密度 D．用帶火星的小木條分別伸入瓶中

下列變化中不屬于緩慢氧化的是

A．釀酒 B．動植物呼吸　　　 C．牛奶變酸　 　　　D．蠟燭燃燒

下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是

A．紅磷在空氣中點(diǎn)燃，產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量　

B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體

C．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

D．膽礬的溶液中滴加氫氧化鈉溶液，觀察到有藍(lán)色沉淀生成