化學(xué)與生活息息相關(guān)。

（1）市場上銷售的香腸，鹽水鴨。榨菜。豆腐干等食品，常采用真空包裝，真空包裝的目的是除去空氣，使大多數(shù)微生物因缺少_____氣而受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生緩慢_____而變質(zhì)。

（2）茶葉，肉松。膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口。真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形。

（提出問題）充入食品包裝袋中的氣體是什么？

（猜想與驗證）可能是二氧化碳，實驗初步驗證的方法及現(xiàn)象：_____，充入的氣體還可能是：_____。

（3）不少家庭養(yǎng)觀賞魚，有時會在魚缸里放點“魚浮靈”，可使水中的含氧量迅速增加，“魚浮靈”的化學(xué)名稱是過氧碳酸鈉（俗稱固體雙氧水，化學(xué)式2Na2CO3•3H2O2）。常溫下，過氧碳酸鈉易溶于水并迅速放出氧氣，能有效地提高水生動物的成活率。

請設(shè)計實驗驗證“魚浮靈”溶于水產(chǎn)生的氣體為氧氣：

（1）通過氧氣的性質(zhì)實驗，請你來探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”，先將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”用坩堝鉗夾住“鐵絲”，然后將火柴在酒精燈上點燃，由集氣瓶口向下慢慢伸入，觀察現(xiàn)象：

①甲同學(xué)只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下，就沒有觀察到其它現(xiàn)象，請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因是_____（只答一條）：

②乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中劇烈燃燒起來。實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，造成瓶底炸裂的原因可能是_____。

（2）按如圖組裝儀器，關(guān)閉止水夾，通電使紅磷燃燒。請回答下列問題：

①瓶中的現(xiàn)象是_____；

②紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認(rèn)為原因是_____；

③冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象為_____，由此現(xiàn)象大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的_____。通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是_____。

根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題：

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：②___________；

(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，收集裝置選用___，能用此收集方法的原因是______________，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式__________________________，二氧化錳是該反應(yīng)的__________。

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用__________(填字母)；其反應(yīng)的文字表達(dá)式__________________________，二氧化錳是該反應(yīng)的_____。

(4)如用G裝置收集氧氣，開始收集的最佳時刻是___________________；

(5)為了測量生成氧氣的體積可用下圖裝置，氧氣從__________端進(jìn)入(填序號)，量筒的作用是______________________。

某學(xué)習(xí)小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體．針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下探究活動．請仔細(xì)閱讀并完成下列探究報告．

（探究目的）探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的．

（分析猜想）分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)．

空氣成分之一：_____，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)反應(yīng)．

空氣成分分之二：氧氣，氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體．

空氣成分之三：水蒸氣，打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡；再向沸水中滴入無色酚酞試液，呈現(xiàn)紅色，如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會發(fā)生上述反應(yīng)，但產(chǎn)生的不是黑色固體．

空氣成分之四：氮氣、二氧化碳．猜想：可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體．

（實驗一）鎂帶與氮氣的反應(yīng)

獲取氮氣

（1）把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣，這種方法屬于_____變化，但在實驗室里空氣不易被液化．

（2）以下是獲取氮氣的方法及裝置（裝置中使用的固體藥品均過量），其中得到氮氣較純的是_____．（填字母）

（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象

將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N2的集氣瓶中，配內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體．

（三）實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）．該反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____．

（實驗二）將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體．CO2與鎂發(fā)生反應(yīng)，根據(jù)所學(xué)知識猜想生成的黑色固體物質(zhì)是_____．

（探究結(jié)論）鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的．

小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題，

（設(shè)計與實驗）請你幫小明同學(xué)填寫表中未填完的空格：

（交流與討論）

（1）在小明的實驗探究中，實驗一和實驗二的作用是_____．

（2）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個探究實驗，最終通過實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明：

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：_____；

第二方面的實驗是要_____．

日常生活中的下列變化,屬于物理變化的是( )

A. 酒精揮發(fā) B. 鐵鍋生銹 C. 燃放鞭炮 D. 糧食釀酒

下列化學(xué)實驗基本操作正確的是（　　）

A. 點燃酒精燈 B. 聞氣體氣味

C. 液體加熱 D. 量取9.5ml液體

黨的十九大對生態(tài)文明建設(shè)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)提出了一系列新理念、新要求、新目標(biāo)和新部署，為我們做好工作提供了根本遵循和行動指南。下列行為不符合“綠色、節(jié)能、低碳”的是( )

A. 垃圾分類回收廢物再利用 B. 出門盡量步行或騎自行車

C. 使用環(huán)保袋替代一次性塑料袋 D. 人走不關(guān)燈保持房間常明

下列通過分析實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論中，不合理的是（　�。�

A．此圖中黑色粉末變成紅色，說明木炭具有可燃性

B．此圖中附著在燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳

C．此圖中鋁表面有劃出的痕跡，說明硬鋁比鋁的硬度大

D．此圖中氣球變大，說明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)

水是生命之源，下列有關(guān)水的說法錯誤的是（　�。�

A. 天然水經(jīng)過自來水廠凈化后得到的是純凈物

B. 使用無磷洗衣粉有利于保護(hù)水資源

C. 生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度

D. 電解水實驗說明水是由氫氧兩種元素組成的