今年11月我校舉辦了第一屆運(yùn)動會，主題是“我參與、我鍛煉、我健康、我快樂”，請運(yùn)用自己所學(xué)的知識對會場場景進(jìn)行解釋：

（1）開幕式上放飛了許多慶典氣球，為安全起見，五顏六色的氣球里充滿的是_____（填化學(xué)式）；

（2）燃放禮花時(shí)五光十色，非常漂亮，原理是不同的金屬元素在燃燒時(shí)會產(chǎn)生不同的顏色。其中有一種焰火的火藥中含有Cu（NO3）2，燃放時(shí)會產(chǎn)生綠色火焰，其化學(xué)方程式為：2Cu（NO3）22CuO+O2↑+4X↑，則X的化學(xué)式為：_____；

（3）運(yùn)動員們常喝的“東鵬特飲”飲料，除了可以補(bǔ)充人體豐富的維生素外，還含有鈣、鐵等_____；（選填單質(zhì)、分子、原子、或元素）

（4）跑步的賽場上，裁判員用的發(fā)令槍里主要含有紅磷，它燃燒的化學(xué)方程式是：_____；

（5）獎杯上的青花瓷圖案所用顏料成分之一是藍(lán)紫色的硅酸銅鋇（化學(xué)式為BaCuSi2Ox，其中銅元素顯+2價(jià)，硅顯+4價(jià)），則x的數(shù)值為_____。

水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用不可忽視。如圖中六個實(shí)驗(yàn)分別用到水。

（1）實(shí)驗(yàn)A中玻璃棒的作用是_____；

（2）實(shí)驗(yàn)B中水的作用是_____；

（3）實(shí)驗(yàn)C完畢后，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中的水不到總?cè)莘e的 ，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是_____（答一點(diǎn)）；

（4）實(shí)驗(yàn)D能證明二氧化碳具有的性質(zhì)是_____；

（5）實(shí)驗(yàn)E中，試管B中收集到的氣體是_____

多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界。

（1）填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性。

（2）下列關(guān)于二氧化碳的說法正確的有_____（填標(biāo)號）。

A．二氧化碳可用于制碳酸類飲料

B．干冰（固體二氧化碳）可用于人工降雨

C．常溫下二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體

D．大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用

（3）過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”，寫出一條減少二氧化碳排放的建議_____。

（4）二氧化碳是一種寶貴的資源。固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時(shí)生成水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì)，均含同一種元素。其中，只有A為單質(zhì)，B和C含有的元素完全相同，B是引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，E是大理石的主要成分，它們在一定條件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件和部分反應(yīng)物、生成物已省略），請回答：

（1）E的化學(xué)式為_____。

（2）請寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

A→C：_____

B→C：_____；

（3）A的單質(zhì)之間組成元素雖然相同，但性質(zhì)、用途卻有著明顯的差異，其原因是_____。A的單質(zhì)用途非常廣泛，請舉出一例_____。

實(shí)驗(yàn)室利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)：

（1）寫出儀器①的名稱_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取并收集純凈的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置為_____（填字母，在A～E中選�。�；若某組同學(xué)選用C作為發(fā)生裝置制取氧氣，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，你認(rèn)為此發(fā)生裝置與B相比，其優(yōu)點(diǎn)是_____。

（3）用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，應(yīng)選擇制取并收集的裝置為A～E中的_____（填字母），如選用F收集二氧化碳，驗(yàn)滿時(shí)，燃著的木條應(yīng)放在_____（填“a”或“b”）端，如果木條熄滅則證明已滿。

（4）還有一些反應(yīng)也可以制得二氧化碳，如：加熱固體碳酸氫鈉或碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是：

①2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑ ②NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑

若某同學(xué)用反應(yīng)①的方法制取二氧化碳，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____，他不用反應(yīng)②制取二氧化碳的理由是_____。

某化學(xué)課外小組同學(xué)用如圖所示實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律：

（1）甲同學(xué)用圖A所示實(shí)驗(yàn)：在瓶中先鋪一層細(xì)沙，再引燃白磷，為什么？_____，實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象是_____。

（2）乙同學(xué)用B裝置研究質(zhì)量守恒定律時(shí)，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右。造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是_____。

（3）丙同學(xué)用C實(shí)驗(yàn)說明了質(zhì)量守恒定律，C實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诔�口容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的原因_____。

（4）丁同學(xué)用圖D中的鎂帶在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)來探究質(zhì)量守恒定律時(shí)，請寫出鎂帶燃燒的化學(xué)方程式_____。

（5）綜上所述，A、B、C、D所示四個實(shí)驗(yàn)中能用質(zhì)量守恒定律解釋的是實(shí)驗(yàn)_____（選填字母序號，下同）；上述現(xiàn)象能用來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是實(shí)驗(yàn)_____。

為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物是什么，課外興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

（提出問題）生成的氣體產(chǎn)物是什么？

①（實(shí)驗(yàn)猜想）猜想1：只有CO2；

猜想2：只有_____（填化學(xué)式）；

猜想3：含有CO和CO2。

若猜想1成立，木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

②（實(shí)驗(yàn)探究）基于猜想3，根據(jù)CO和CO2的性質(zhì)，興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖裝置進(jìn)行探究。

（提示：NaOH溶液能吸收CO2）

（Ⅰ）觀察到A裝置中的澄清石灰水變渾濁，證明氣體產(chǎn)物中有CO2，A裝置中的化學(xué)方程式是_____。

（Ⅱ）有兩種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能分別證明氣體產(chǎn)物中含有CO。

現(xiàn)象1：C裝置中澄清石灰水_____，E裝置中出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象。

現(xiàn)象2：D裝置中出現(xiàn)_____的現(xiàn)象。

（Ⅲ）C裝置的作用是_____。

（Ⅳ）圖中氣球的作用是_____。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）通過實(shí)驗(yàn)探究，猜想3成立。

為了測定某石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，準(zhǔn)確稱取12.5g石灰石樣品放入燒杯中，向其中加入足量稀鹽酸（雜質(zhì)中不含鈣元素，不與鹽酸反應(yīng)，也不溶于水），實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)如圖所示。

（1）該樣品完全反應(yīng)，生成二氧化碳的質(zhì)量為_____。

（2）求該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。

（3）當(dāng)消耗50g鹽酸時(shí)，燒杯中物質(zhì)中鈣元素質(zhì)量為_____。

黨的十八大報(bào)告中把“生態(tài)文明建設(shè)”首次提升到更高的戰(zhàn)略層面，要求加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)力度．下列做法不符合這一要求的是（　�。�

A. 合理開發(fā)環(huán)保潔凈能源 B. 研發(fā)易降解的生物農(nóng)藥

C. 改進(jìn)汽車尾氣凈化技術(shù) D. 全面關(guān)停所有化工企業(yè)

我國古代科技高度發(fā)達(dá)，對中國古代著作涉及化學(xué)的敘述，下列解讀不正確的是（　　）

A. “熬膽礬鐵釜，久之亦化為銅”，該過程發(fā)生了置換反應(yīng)

B. 本草綱目中“冬月灶中所燒薪柴之灰，令人以灰淋汁，取堿浣衣”中的“堿”是

C. “青蒿一握，以水二升漬，絞取汁”，該過程屬于化學(xué)變化

D. 古劍“沈盧”“以劑鋼為刃，柔鐵為莖干，不爾則多斷折”，劑鋼指的是鐵的合金