為了研究可燃物的燃燒條件，某興趣小組同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行了實驗（白磷、紅磷均不超過綠豆大小，錐形瓶中的白磷A與紅磷C盡量拉開距離）。白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃。

（1）寫出錐形瓶中發(fā)生的實驗現(xiàn)象：______________。

（2）結(jié)合本實驗?zāi)康�，寫出燒�?0℃熱水的作用：______________。

藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，旨在傳遞低碳生活理念，提高公眾環(huán)保意識。該主題倡導(dǎo)減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗的生活方式，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。

(1)近幾十年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是___。(寫一點即可)

(2)為打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，守衛(wèi)長沙的碧水藍(lán)天，作為中學(xué)生的你可以做的是___。(寫一點即可)

A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，A、B是含有相同元素的無色液體，D是最輕的氣體，F(xiàn)是紅色固體單質(zhì)。根據(jù)如圖的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系判斷(圖中反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物、生成物已省略)。

(1)F物質(zhì)是___(填化學(xué)式)。

(2)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式___。

如圖是實驗室制取和收集氣體的常用裝置圖，請根據(jù)所給的裝置圖回答下列問題：

(1)請寫出裝置圖 C 中標(biāo)號②的儀器名稱：___；

(2)大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳時應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是___(填字母序號)，檢驗二氧化碳的方法是___；

(3)在常溫下，用固態(tài)的亞硫酸鈉和液態(tài)的稀硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___；通常情況下，二氧化硫是一種易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體，排放在空氣中會造成空氣污染，應(yīng)選用___裝置進(jìn)行收集，以便將多余的二氧化硫進(jìn)行吸收處理。

在高溫下，鐵與水蒸氣能發(fā)生反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體，某化學(xué) 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對此反應(yīng)甩感興趣，在小組集體協(xié)作下設(shè)計了如下實驗，以探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物，也邀請你一起來完成下列探究：

(1)A裝置的作用是___；

(2)探究生成的氣體是什么？

（猜想與假設(shè)）猜想一：生成的氣體可能是氫氣；

猜想二：生成的氣體可能是氧氣；

（實驗探究）將生成的氣體通入C裝置，球形管里裝有堿石灰干燥劑，導(dǎo)管口蘸些肥皂水(或洗滌劑溶液)，控制氣體流速，吹出肥皂泡，當(dāng)肥皂泡吹到一定大時，輕輕擺動導(dǎo)管，肥皂泡脫離管口后，氣泡上升．用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲．

（推斷）生成的氣體是___．

(3)探究試管中剩余固體成分是什么？

（查閱資料）

（初步驗證）試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引．

（猜想與假設(shè)）猜想一：剩余固體是Fe和Fe3O4；

猜想二：剩余固體是：___．

（實驗探究）

[實檢結(jié)論]鐵與水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為：___．

（反思與交流）該黑色固體不可能是FeO、Fe2O3，理由是___．

甲醇（CH2OH）是基礎(chǔ)化工原料，制備原理為：CO+2H2CH3OH當(dāng)消耗5.6kgCO時，計算生成甲醇的質(zhì)量。

如圖生活用品所使用的主要材料，屬于天然纖維的是

A. 橡膠鞋底 B. 尼龍背包

C. 純棉T恤 D. 塑料滑板

實驗室在制取氣體的裝置中，有關(guān)幾個“口”的位置錯誤的是（　�。�

A. 用排空氣法收集CO2時，集氣瓶口應(yīng)向上

B. 試管內(nèi)的導(dǎo)管口稍露出橡皮塞即可

C. 用排水法收集O2時，導(dǎo)管口應(yīng)稍放在集氣瓶口

D. 加熱固體時，試管口應(yīng)略向上傾斜

下列物質(zhì)放入水中，能形成溶液的是（　�。�

A. 石灰石 B. 純堿 C. 汽油 D. 面粉

吸入人體內(nèi)的氧有2%轉(zhuǎn)化為氧化性極強的“活性氧”，它能加速人體衰老，被稱為“生命殺手”，服用含硒（Se）的化合物亞硒酸鈉（Na2SeO3），能消除人體內(nèi)的活性氧．亞硒酸鈉中硒元素的化合價是（　�。�

A. +2 B. +3 C. +4 D. +6