寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

（1）水通直流電生成氫氣和氧氣_____。

（2）高錳酸鉀分解制氧氣_____。

（3）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁_____。

我市某中學(xué)化學(xué)興趣小組取湛河水，對其水質(zhì)狀況進行相關(guān)的調(diào)查研究：

(1)要分離并除去水中的不溶物，可采用的操作是_____。

(2)可用_____來檢驗湛河水是硬水還是軟水。

空氣中體積分?jǐn)?shù)約為21%的氣體是__________；地殼中含量最多的金屬元素所形成的氧化物的化學(xué)式為_______________。

碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素，回答下列含碳元素物質(zhì)的相關(guān)問題：

（1）倡導(dǎo)“低碳”生活，主要是為了減少_____的排放量。

（2）為減少溫室氣體的排放，科學(xué)家將CO2和H2在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為水和甲烷，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）金剛石和石墨的物理性質(zhì)差別很大，主要原是_____。

請用化學(xué)方程式表示或解釋下列反應(yīng)原理：

（1）發(fā)令槍（彈藥的主要成分為紅磷）發(fā)令時產(chǎn)生大量白煙_____．

（2）向魚塘中撒入固體過氧化鈣（CaO2），它與水反應(yīng)生成氫氧化鈣的同時，還能為魚苗補充氧氣_____．

（3）用硫酸銅等物質(zhì)配制的波爾多液不能用鐵制容器盛放_____．

用質(zhì)量守恒定律解釋下列問題。

(1)氯酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量小____________。

(2)細鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比細鐵絲的質(zhì)量大_____________。

如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖。

（1）寫出圖中氧化物的化學(xué)式_____。

（2）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

燃燒的廣義定義：燃燒是指任何發(fā)光發(fā)熱的劇烈的反應(yīng)，不一定要有氧氣參加。按要求完成下列化學(xué)方程式。

（1）鎂可以和氧氣燃燒：_____。

（2）鎂與二氧化碳燃燒（已知鎂與二氧化碳燃燒生成氧化鎂和碳）：_____。

（3）鎂與氮氣燃燒，寫出化學(xué)反應(yīng)方程式（鎂與氮氣燃燒生成氮化鎂其中氮元素顯“﹣3”價）：_____。

實驗是科學(xué)探究的重要途徑，九年級三位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種常見氣體。

（1）小強想用高錳酸鉀制取一瓶氧氣的發(fā)生裝置是_____（填裝置序號，下同），實驗室用該方法制取氧氣的化學(xué)方程式是_____。

（2）C裝置中a的作用是便于_____，為了防止生成的氣體從儀器a中逸出，必須使a儀器_____。

（3）G圖中小花同學(xué)利用報廢試管設(shè)計的制取二氧化碳的發(fā)生裝置，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，該設(shè)計除了廢物利用的優(yōu)點外，請另寫一個優(yōu)點_____。

（4）氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體，小明同學(xué)用加熱熟石灰和氯化銨（均為固體）的方法來制取氨氣，小明同學(xué)應(yīng)選擇制取氨氣的發(fā)生裝置和收集裝置分別是_____。

（5）取12.5g石灰石于裝置C中，向其中加入100g足量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后（雜質(zhì)不參加反應(yīng)），C中固液混合物的質(zhì)量為108.1g，請計算該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。

下列過程中發(fā)生了化學(xué)變化的是

A.用酥油制作酥油花 B.用青稞釀酒 C.用牛角制作梳子 D.用昆侖玉雕刻印章