人們在利用物質(zhì)時，通常要使物質(zhì)發(fā)生某些變化。下列對物質(zhì)的利用過程中，發(fā)生了化學變化的是

A.蒸餾海水得到蒸餾水

B.用砂紙打磨去掉鐵制品表面的鐵銹

C.用空氣中的氮氣制化肥

D.從石油中分離出汽油

鉻鐵礦的主要成分是亞鉻酸亞鐵，化學式為FeCr2O4其中鉻元素的化合價是

A.+2價 B.+3價 C.+5價 D.+6價

下列認識不正確的是

A.具有相同質(zhì)子數(shù)的一類粒子統(tǒng)稱為元素

B.在物理變化中，分子種類不變

C.當原子失去或者得到電子后，其性質(zhì)發(fā)生了改變

D.原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核上

科學家在深海海底發(fā)現(xiàn)了大量未來太陽能光伏發(fā)電必需的元素碲，碲元素在周期表中的信息如下圖所示。下列說法不正確的是

A.碲原子的核外電子數(shù)為52

B.碲的元素符號為Te

C.碲原子的相對原子質(zhì)量為127.6g

D.碲是非金屬元素

下列化學用語中關(guān)于數(shù)字“3”意義的說法正確的是

①3Hg ②Fe3+ ③SO3 ④3H2O

A.表示分子個數(shù)的是①

B.表示元素的化合價數(shù)的是②

C.表示一個分子中含有某種原子個數(shù)的是③

D.表示原子個數(shù)的是④

如圖描述的是水發(fā)生某種變化的微觀實質(zhì)，其所描述的變化是（　�。�

A.液態(tài)水結(jié)冰 B.水的蒸發(fā) C.水的分解 D.冰的熔化

在“宏觀一微觀一符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科獨特的思維方式。鎂條在氧氣中燃燒的微觀模擬圖如下：

下列認識中錯誤的是

A.該反應的化學方程式為：

B.反應前后原子種類及數(shù)目不變

C.該反應既屬于化合反應，又屬于氧化反應

D.生成物中鎂元素顯+1價

用飛機噴撤干冰可以撲滅山林大火。下列說法不正確的是

A.干冰升華能吸收大量熱

B.干冰能降低可燃物的著火點

C.二氧化碳不能燃燒，也不助燃

D.二氧化碳密度比空氣大，可以將可燃物與空氣隔離

空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎，也是人類生產(chǎn)活動的重要資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是

A.空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)值越小，說明空氣的質(zhì)量越好

B.空氣主要是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的21%

C.工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣的過程屬于化學變化

D.空氣中的氮氣化學性質(zhì)很穩(wěn)定，常用于制造多種用途的電光源

某班同學在實驗室制取二氧化碳，老師觀察到了四個同學的如下操作，其中正確的是（ ）

A.連接儀器 B.檢查氣密性 C.取用石灰石 D.驗滿