.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)研究CO2通入NaOH溶液是否發(fā)生反應(yīng)，他們設(shè)計了以下實驗。請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題。

（設(shè)計與實驗）

（探究與結(jié)論）

（1）實驗I的步驟二中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是_________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________。

（2）實驗Ⅱ的步驟二中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是_____________。

（3）在實驗I、實驗Ⅱ的步驟一中，CO2和NaOH溶液一定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，但卻看不到明顯的現(xiàn)象，原因是______________。

（拓展延伸）已知20℃時NaOH、Na2CO3在水中和酒精中的溶解度如下：

請利用以上信息設(shè)計實驗Ⅲ，證明CO2確實與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

（1）用化學(xué)方程式表示實驗Ⅲ的原理：____________________。

（2）實驗Ⅲ的主要操作是_____________________。

（交流反思）通過實驗I~Ⅲ可知，驗證無明顯現(xiàn)象的反應(yīng)是否發(fā)生，可以采用檢驗生成物的方法。請你再列舉一種檢驗方法：______。

（演示實驗）將一定量稀硫酸加入盛有氫氧化鈉溶液的容器內(nèi)，并不斷攪拌。兩者發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

（提出問題）反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分是什么？

（猜想假設(shè)）甲組同學(xué)的猜想如下：

猜想I：只有Na2SO4；

猜想Ⅱ：有_________；

猜想Ⅲ：有Na2SO4和NaOH；

猜想Ⅳ：有Na2SO4、H2SO4和NaOH。

乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為猜想V不合理，其理由是___________。

（查閱資料）

①Na2SO4溶液顯中性。

②、

（實驗探究）為了驗證其余的猜想，各小組分別按照下列三個實驗方案進行探究。

（得出結(jié)論）在老師指導(dǎo)下，同學(xué)們一致確定猜想Ⅲ成立。

（評價反思）

（1）丙組同學(xué)認(rèn)為滴加BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀，并不能證明溶液中一定含有H2SO4，因為________。

（2）若要證明反應(yīng)后的溶液中含有H2SO4，可以選擇的試劑是________（填字母）。

A 酚酞試液 B pH試紙 C CuO D 銅片

已知硅與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為�，F(xiàn)將2g的硅加入100g氫氧化鈉溶液中，充分反應(yīng)后（硅有剩余）生成氫氣的質(zhì)量為0.2g。

（1）硅酸鈉屬于____（填“酸”、“堿”或“鹽”）。

（2）請計算該氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)____（寫出計算過程）。

某同學(xué)在做完木炭還原氧化銅的實驗后，想對反應(yīng)后固體中是否含有氧化銅進行探究，為此他進行了如圖所示的實驗。請計算：

（1）混合物中氧化銅的質(zhì)量為_____g。

（2）所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____（計算結(jié)果精確到0.1%）。

為緩解電力緊張局勢，響應(yīng)低碳社會需求，下列發(fā)電方式中，與另外三種變化有著本質(zhì)不同的是（ ）

A.太陽能光伏發(fā)電  B.風(fēng)力發(fā)電  C.氫氧燃料電池發(fā)電 D.水力發(fā)電

決定元素種類的是

A.質(zhì)子數(shù) B.核外電子層數(shù)

C.中子數(shù) D.最外層電子數(shù)

下列物質(zhì)暴露在空氣中質(zhì)量會減輕的是

A.氨水 B.鋁粉 C.生石灰 D.硝酸銨

大米、白面、馬鈴薯等食物中含有的主要營養(yǎng)成分是（ ）

A.油脂 B.淀粉 C.葡萄糖 D.維生素

下列屬于復(fù)合材料的是

A.不銹鋼 B.玻璃鋼 C.竹纖維 D.有機玻璃

下列說法正確的是

A.氨基酸、纖維素和蛋白質(zhì)都是高分子化合物

B.飲食要合理搭配，以保證各種營養(yǎng)均衡攝入

C.為解決白色污染，將廢棄舊塑料進行焚燒處理

D.聚氯乙烯薄膜無毒，故可用于制食品包裝袋