根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題。

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室可用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，化學(xué)方程式為_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室可用F裝置代替B制取二氧化碳，銅絲網(wǎng)上應(yīng)放置的藥品是_____，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，可選用的收集裝置是_____（填字母）。

（4） 實(shí)驗(yàn)室可用鋅和稀硫酸制取氫氣，6.5g鋅與足量稀硫酸反應(yīng)，最多可生成氫氣的質(zhì)量是多少？_____（寫出計(jì)算過程）

實(shí)驗(yàn)室配制50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液。下圖是小軍實(shí)驗(yàn)操作過程示意圖：

（1）圖中一處明顯錯(cuò)誤的操作是_______________（填序號(hào)），改正操作后，用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序________________________________________。

（2）圖①中玻璃棒攪拌的目的是__________________________________________。

（3）配制該溶液需要NaCl固體_____g，需要水_______mL（ρ水=1g/mL），需要用_______mL的量筒（填“50mL”、“100mL”或“200mL”）量�。�用已調(diào)節(jié)平衡的天平稱取氯化鈉固體時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏右，接下來的操作是__________。

（4）在量取蒸餾水體積時(shí)，若俯視讀數(shù)，則會(huì)導(dǎo)致氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)________；配制完溶液裝瓶存放的過程中，溶液灑落，將導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)________（填“偏低”或“偏高”“不變”）。

某興趣小組同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究：

[提出問題]甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？

[猜想與假設(shè)]猜想一： CO2、H2O； 猜想二： CO、H2O；猜想三： CO2、 CO、H2O

[實(shí)驗(yàn)探究]將甲烷在一定量的純凈氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過下圖裝置進(jìn)行驗(yàn)證：

（1）能證明產(chǎn)物中有水蒸氣存在的現(xiàn)象是_____。

（2）實(shí)驗(yàn)過程中，B裝置的作用是_____；該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（3）甲同學(xué)認(rèn)為，僅根據(jù)D中澄清石灰水變渾濁，無法確定一氧化碳的存在， 原因是_____。

（4）乙同學(xué)根據(jù)C中粉末由黑色變?yōu)榧t色，得出氣體中存在一氧化碳， 該現(xiàn)象體現(xiàn)了一氧化碳的性質(zhì)是_____。若0.1mol的氧化銅與足量的一氧化碳反應(yīng)，求參加反應(yīng)的一氧化碳的質(zhì)量是_____，（利用化學(xué)方程式列式計(jì)算）。

（5）實(shí)驗(yàn)探究中用純凈氧氣而不用空氣的原因是_____。

（6）E處的大號(hào)注射器，可以引導(dǎo)氣體流向，其另一個(gè)主要作用是_____。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]經(jīng)檢驗(yàn)，猜想三成立。

下圖是測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置。

操作如下：①用注射器抽取30mL空氣（活塞拉至30mL刻度處），玻璃管中含有50mL空氣；②在玻璃管中放入過量的紅磷，在右側(cè)導(dǎo)管口套上癟的氣球③按圖連好實(shí)驗(yàn)裝置；④點(diǎn)燃酒精燈，反復(fù)推注射器⑤待充分反應(yīng)后，冷卻至室溫，將氣中氣體全部壓入玻璃管，注射器中氣體的體積為14mL。

（1）用反應(yīng)的文字表達(dá)式表示反應(yīng)原理_____，生成物的化學(xué)式為_____。

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，紅磷過量的目的是_____。如果沒有紅磷，_____（填“能”或“不能”）用木炭代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（3）反復(fù)推拉注射器的目的是_____。實(shí)驗(yàn)中氣球的作用是_____。

（4）實(shí)驗(yàn)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_____。燃燒結(jié)束時(shí)，裝置里剩余氣體的具有的化學(xué)性質(zhì)有_____（寫1點(diǎn)）。

某研究性小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請你參與。

（1）寫出圖中儀器的名稱：a是_____，b是_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的文字表達(dá)式為_____，該反應(yīng)物的化學(xué)式為_____，試管口放棉花的作用是_____。若用過氧化氫溶液制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_____，發(fā)生裝置與收集裝置的組合是_____。

（3）小馨在農(nóng)貿(mào)市場看到，賣魚的商販將一小勺白色粉末加入水中，立刻產(chǎn)生氣泡，水中奄奄一息的魚很快活蹦亂跳起來。小明猜想產(chǎn)生的氣體是_____，他通過實(shí)驗(yàn)證明自己猜想正確。他的檢驗(yàn)方法是：取少許白色固體，放入盛有適量水的試管中，_____（寫出方法、現(xiàn)象和結(jié)論）。

（4）查閱資料：氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液為氨水。在實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣時(shí)，則制取氨氣的發(fā)生裝置是_____，收集裝置是_____。將集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有酚酞的水中，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____、_____。

小貝同學(xué)在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為_____，小貝同學(xué)對制氣后剩余的混合物進(jìn)行過濾，得到無色透明的濾液，他向?yàn)V液中滴入適量的_____，產(chǎn)生了大量的白色垢狀物，這是因?yàn)槿芤褐泻�有_____（填化學(xué)式）的原因。

（2）若用如圖的多功能瓶收集二氧化碳，應(yīng)從_____（填“a”或“b”）端通入氣體。

（3）將二氧化碳?xì)怏w持續(xù)不斷地通入石灰水中，石灰水先變渾濁又逐漸變清。變渾濁時(shí)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____。又變澄清的原因是什么呢？

（進(jìn)行猜想）猜想一：難溶于水的碳酸鈣與二氧化碳反應(yīng)，生成了易溶于水的物質(zhì)。

猜想二：難溶于水的碳酸鈣與_____、二氧化碳共同反應(yīng)，生成了易溶于水的物質(zhì)。

（實(shí)驗(yàn)探究）小貝同學(xué)取少量碳酸鈣加入干燥的試管中，然后向試管內(nèi)通入足量的二氧化碳；一段時(shí)間后，向試管內(nèi)加入足量的水，振蕩后仍然渾濁。接著，向試管中繼續(xù)通入二氧化碳，很快變澄清了，因此小貝得出猜想_____正確。

（查閱資料）二氧化碳通入變渾濁的石灰水后又變澄清是因?yàn)樯�成一種易溶于水的物質(zhì)碳酸氫鈣。寫出此反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____。

（拓展延伸）上述反應(yīng)在自然界廣泛存在，如溶洞的形成。下列成語中，包含這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的是_____（填寫序號(hào)）。

A 水漲船高 B 杯水車薪 C 滴水成冰 D 水滴石穿

石蕊是從地衣植物中提取的一種色素，其化學(xué)式為C7H7O4N。將二氧化碳通入到紫色石蕊試液中，溶液變?yōu)開____色，這是因?yàn)榉磻?yīng)生成了_____（寫化學(xué)式）。石蕊除了可以用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還可以用于醫(yī)藥，具有清熱，化痰，涼肝，止血的功效。

（1）石蕊由_____種元素組成。

（2）石蕊中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比為_____。

（3）石蕊中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____（結(jié)果精確到0.1%）。

（4）16.9 g石蕊中含氧元素的質(zhì)量為多少克？_____（寫出計(jì)算過程）

2016年“中國水周”活動(dòng)的宣傳主題是“落實(shí)五大發(fā)展理念，推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”。下列做法不符合這一主題的是（ ）

A. 逐步淘汰高耗水生產(chǎn)工藝 B. 農(nóng)作物采用大水漫灌

C. 生活污水集中處理后排放 D. 加強(qiáng)對水資源的監(jiān)測

下列有關(guān)食品安全正確的是

A. 用工業(yè)石膏或醫(yī)療廢棄石膏制作豆腐

B. 炒菜中加入適量的加碘鹽，預(yù)防地方性甲狀腺腫大

C. 在豬肉中加入大量的牛肉膏（一種添加劑），讓豬肉有牛肉的口感

D. 將地溝油和潲水油回收利用來炒菜，以達(dá)到變廢為寶、節(jié)約資源的目的

化學(xué)物質(zhì)給生活帶來了極大的便利，也使我們的生活變得豐富多彩。下列物質(zhì)有關(guān)應(yīng)用錯(cuò)誤的是（ ）

A.金剛石：用于裁玻璃 B.明礬：用于凈水

C.燒堿：用于食用堿 D.氯化鈉：用于配制生理鹽水