化學(xué)課堂上要學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)，老師讓兩位同學(xué)和他共同做實驗，要求兩位同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學(xué)們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應(yīng)。

同學(xué)們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水變渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象。觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實驗現(xiàn)象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應(yīng)該使用________，針對②中的情況，師生共同開始探究之旅。

（提出問題）二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？

（猜想假設(shè)）猜想A：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

（實驗探究）

Ⅰ：小明設(shè)計了如圖所示的③、④兩個實驗。

實驗現(xiàn)象：③中的軟塑料瓶________________，④中氣球膨脹。

II：小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強降低，小光同學(xué)卻對此提出了質(zhì)疑，他認為小明的實驗不嚴謹，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是___________。

III：小光設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：

（實驗結(jié)論）二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

（反思拓展）實驗②中反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)成分:猜想（1）：只有碳酸鈉；猜想（2）：__________。

（數(shù)據(jù)處理）

小明將實驗③中渾濁的液體進行_______（填操作名稱）、洗滌、烘干，稱量所得固體質(zhì)量為1.0g。試計算：實驗③中參加反應(yīng)的二氧化碳的質(zhì)量為____________克？（列式計算）

“綠水青山就是金山銀山”。下列舉措不利于環(huán)境保護和資源合理利用的是

A.大量砍伐森林用作燃料 B.推廣使用可降解塑料

C.禁止工業(yè)廢水排入河流 D.推廣使用新能源汽車

資料顯示:新冠病毒在高溫、堿性環(huán)境、高錳酸鉀或次氯酸鈉等消毒劑中生存能力較差。其中次氯酸鈉（NaClO）所屬的物質(zhì)類別是

A.酸 B.堿 C.鹽 D.氧化物

下列物質(zhì)中由分子構(gòu)成的是

A.鐵 B.干冰 C.金剛石 D.硫酸銅

下列實驗操作正確的是

A.溶解固體 B. 夾試管

C. 滴加溶液 D.蒸發(fā)結(jié)晶

2020年5月12日是我國第12個全國防災(zāi)減災(zāi)日，主題是“提升基層應(yīng)急能力，筑牢防災(zāi)抗災(zāi)救災(zāi)的人民防線”，關(guān)于下列防災(zāi)抗災(zāi)說法錯誤的是

A.電吹風等電器應(yīng)人走即關(guān)，避免引起火災(zāi)

B.油庫、面粉加工廠、紡織廠等場所要嚴禁煙火

C.發(fā)現(xiàn)家中燃氣泄漏，立即關(guān)閉閥門打開排氣扇

D.明火附近避免噴灑含酒精的空氣清新劑或殺蟲劑

下列有關(guān)化學(xué)用語表示正確的是

A.兩個鐵離子:2Fe2+ B.硫酸鋁:AlSO4

C.人體中最多的金屬元素:Ca D.兩個氫原子:H2

含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多的反應(yīng)：Al(OH)3+ 3HCl=AlCl3+ 3H2O，該反應(yīng)屬于

A.化合反應(yīng) B.分解反應(yīng) C.復(fù)分解反應(yīng) D.置換反應(yīng)

下列敘述正確的是

A.富含淀粉的糧食可用于釀酒 B.用明礬除去水中的色素和異味

C.殺菌消毒發(fā)生的是物理變化 D.聚氯乙烯可用于制作食品包裝袋

下列關(guān)于空氣及其成分的說法錯誤的是

A.空氣是十分重要的自然資源

B.稀有氣體的含量最少，所以稱為“稀有”

C.N2的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，可用作保護氣

D.拉瓦錫第一次明確提出空氣是由N2和O2組成