下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計中，正確體現(xiàn)對比這種科學(xué)思想的是

A.探究水的組成

B.探究分子運(yùn)動速率的影響因素

C.區(qū)別硬水和軟水

D. 探究CO2與水反應(yīng)

化學(xué)與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。

（1）新裝修的房屋人住前經(jīng)常買些活性炭包來處理，這是利用了活性炭的________________性。

（2）書寫檔案規(guī)定必須使用碳素墨水的原因是_________________。

（3）能源的利用和環(huán)境的保護(hù)是人類共同關(guān)注的問題。

①天然氣與煤、______________合稱為三大化石燃料，其中天然氣的主要成分是______________（填化學(xué)式）。

②科學(xué)研究表明，氨氣（ NH3）在常壓下就可液化為液氨，液氨可用作汽車的清潔燃料,其化學(xué)反應(yīng)方程式為 ,X的化學(xué)式為_____________________。

汽車尾氣催化轉(zhuǎn)換器可減少有害氣體的排放，其中某一反應(yīng)（在催化劑作用下）過程的微觀變化如圖所示，請回答下列問題。

（1）結(jié)合上圖分析，化學(xué)變化中最小的粒子是_____；

（2）丙微粒中碳元素的化合價為_____；

（3）已知丁是一種單質(zhì)，則丁的化學(xué)式是_____；

（4）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

碳和碳的氧化物在生活中十分常見，回答下列問題。

（1）下列結(jié)構(gòu)中表示金剛石的是____________（ 填字母）,可用于制鉛筆芯的碳單質(zhì)是____________（填名稱）。

（2）一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧兩種元素組成的，但其性質(zhì)大不相同。原因是__________。

（3）“低碳”生活是為了減少______的排放量，請舉一例在日常生活中符合這一主題的做法_____。

城市居民生活所需凈水，主要靠自來水廠供給。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)決定模擬自來水廠的凈水過程,將河水（主要含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)）最終制成蒸餾水。其凈水流程如圖所示，請回答下列問題:

（1）加入明礬的目的是___________。

（2）操作I的名稱是____________。

（3）我國生活飲用水的標(biāo)準(zhǔn):

自來水廠凈水流程圖中一定達(dá)到“細(xì)菌學(xué)指標(biāo)”的液體是________（填序號）。

①液體B

②液體C

③液體D

（4）蒸餾水是_____________（填“硬水”或“軟水”）。

（5）操作II的名稱是________________。

根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)，回答下列問題。

（1）實(shí)驗(yàn)一:集氣瓶底部水的作用是_________。

（2）實(shí)驗(yàn)二:傾倒二氧化碳時觀察到的現(xiàn)象是________。此現(xiàn)象說明二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是______。

（3）實(shí)驗(yàn)三:試管中裝有氫氣，該操作的目的是________________。

（4）實(shí)驗(yàn)四:試管a中的黑色粉末變成________________色。寫出試管a中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。

為了探究燃燒的條件，同學(xué)們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究。探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。

[查閱資料]

白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，兩者的燃燒產(chǎn)物相同，且會刺激人體呼吸道，能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）。

[交流討論]

白煙對人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)。

[改進(jìn)實(shí)驗(yàn)]

同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]

a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒。b試管中________________。

[分析討論]

（1）a試管中白磷燃燒的化學(xué)方程式為________________。

（2）熱水中白磷沒有燃燒的原因是________________。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]

燃燒需要三個條件：（1）可燃物；（2）________________；（3）________________。

[反思評價]

王澤同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計了圖3裝置，其中氣球的作用是________________。

[拓展遷移]

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，待圖2中a試管冷卻恢復(fù)至室溫后，將試管倒置水中，并在水中取下橡膠塞，將看到試管中液面升高。若上述實(shí)驗(yàn)白磷足量且氣密性良好，進(jìn)入a試管內(nèi)水的體積接近試管容積的_______。

某化學(xué)興趣小組同學(xué)依據(jù)教材實(shí)驗(yàn)對化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量變化進(jìn)行了探究。

[實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計]甲、乙、丙小組同學(xué)分別設(shè)計如圖裝置:

[步驟與探究]（1）甲組同學(xué)取一根打磨干凈的細(xì)鐵絲和一個石棉網(wǎng)，將它們一起放在托盤天平上用砝碼平衡,取下鐵絲,將鐵絲放在充滿氧氣的集氣瓶中點(diǎn)燃，燃燒結(jié)束并冷卻至室溫后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)起再放回托盤天平上稱量，天平指針向左偏轉(zhuǎn)。鐵絲燃燒的現(xiàn)象是________________。

（2）乙組同學(xué)取下燒杯并將其傾斜，使物質(zhì)混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上，可觀察到天平指針_______________ （填“ 向左偏轉(zhuǎn)”、“向右偏轉(zhuǎn)”或“指向中間”）。

（3）丙組同學(xué)將過氧化氫溶液擠入錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)。通過觀察實(shí)驗(yàn)過程中天平指針的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和________________ （填“ 大于”、“等于”或“小于”）反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。寫出裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。

[實(shí)驗(yàn)分析]（4）三組同學(xué)經(jīng)過討論分析，認(rèn)為丙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是正確的，請從原子的角度解釋________。

[反思與交流]（5）通過甲、乙、丙小組實(shí)驗(yàn)的探究，你得到的啟示是利用有氣體生成或參加的反應(yīng)進(jìn)行探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)時，反應(yīng)應(yīng)在________________容器中進(jìn)行。

下圖是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置，據(jù)圖回答下列問題。

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱:①________________，②________________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。選擇A為發(fā)生裝置，實(shí)驗(yàn)時在試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花,其目的是________________。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，為控制反應(yīng)的發(fā)生和停止應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_______________（填字母）。用G裝置檢驗(yàn)生成的二氧化碳，裝置中的液體是_______________（填試劑名稱）,二氧化碳應(yīng)從_______________（填“a”或“b” ）端進(jìn)入。

（4）通過查閱資料得知:氨氣（NH3）是種密度比空氣小且極易溶于水的氣體。小明同學(xué)用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，他應(yīng)選擇的制備和收集裝置組合是_______________（填字母）。

為測定某石灰石礦中碳酸鈣的含量，興趣小組同學(xué)稱取12.5g石灰石礦樣品粉末于燒杯中，將80 g稀鹽酸分四次加入，充分反應(yīng)，測得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示（雜質(zhì)不溶于水，也不參與反應(yīng),生成的氣體全部逸出）:

（1）樣品完全反應(yīng)生成二氧化碳的總質(zhì)量為多少g。

（2）計算該石灰石礦中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。