（1）鐵絲在氧氣中燃燒 ，屬于 （填“化合”或“分解”）反應(yīng)；做該實驗時要在集氣瓶底預先裝 ，目的是 。

（2）實驗室制取二氧化碳 ；

（3）實驗室制取氧氣 ；

A．O2 B．HCl C．CO2 D．NH3

（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學式：B 、E 。

（2）反應(yīng)①中A物質(zhì)的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應(yīng)前后 (填“有”或“沒有”)改變；

（3）反應(yīng)③在綠色植物體內(nèi)主要進行的是 作用.該反應(yīng)是將 能轉(zhuǎn)化為化學能。

（4）寫出反應(yīng)①⑤的化學方程式： 、 。

A．CO2→CO B．Fe2O3→FeCl2

C．Cu→Cu(NO3)2 D．Na2CO3→NaNO3

（1）我們已經(jīng)學過實驗室制取氧氣、二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法，請你歸納出實驗室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點 (填序號)．

A．需要加熱 B．需用催化劑

C．沒有氣體參加反應(yīng) D．生成的氣體只有一種

向裝置B、C中別加入兩種試劑都可以制得氧氣， 兩個反應(yīng)中用到的同一種試劑是 （寫化學式），該試劑的作用 （填“相同”或“不同”）。

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣可選用發(fā)生裝置是____________ (填序號)，該裝置有一不完善的之處是 ，反應(yīng)的表達式_______ _；

收集較純凈的氧氣可選用的收集裝置是 (填序號)

（3）若用A和G組裝一套氣密好的裝置來測定二氧化碳的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒收集到的水的體積總是比理論值偏小得多，原因是二氧化碳____ _________________。

（4）若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流，可選擇的發(fā)生裝置有___ ________ (填序號)，符號表達式是_________ 。若裝置中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是____________

A．控制液體的滴加速度 B．用體積小的錐形瓶 C．加熱反應(yīng)物

【題目】干冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫下易升華，從“”這一角度分析干冰具有的性質(zhì)和用途。

（1）干冰升華時 (填“吸收”或“放出”)大量熱，因此可作 （填用途）。

（2）干冰轉(zhuǎn)化成二氧化碳氣體后能參與綠色植物的光合作用，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，同時產(chǎn)生葡萄糖并放出 (填名稱)。

（3）將干冰轉(zhuǎn)化成的二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，可看到 的現(xiàn)象，原因是：_______ (用反應(yīng)的符號表達式表示)，加熱后可看到 的現(xiàn)象。

（4）大氣中二氧化碳等氣體的含量過高，容易造成“溫室效應(yīng)”。為了減緩“溫室效應(yīng)”，以下建議中合理的是 (填序號)。

①開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱等能源

②減少含碳燃料的使用

③大量植樹種草，禁止亂砍濫伐

（1）寫出下列物質(zhì)的名稱 A ； C ；E ；F 。

（2） 寫出下列反應(yīng)的符號表達式

A與B混合加熱 ；

D在C中燃燒： ；

（1）同學們想探究雙氧水的濃度對反應(yīng)速率的影響。在其他條件相同的情況下進行了三次實驗，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間。

①寫出上述反應(yīng)的文字表達式________________________。

②實驗3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為___________g。

③相同條件下，實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說明________________________。

④同學通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣。

為了驗證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學們選擇右圖裝置（氣密性良好）進行實驗。實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃，可能的原因是________________，同學分析原因后，采用了____________法收集氣體，再檢驗，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣。

（1）一氧化氮的物理性質(zhì)是____________________，化學性質(zhì)是________________。（回答一點即可）

（2）二氧化氮與水反應(yīng)的文字表達式是 _____________________________。