(1)寫出a的儀器名稱__；

(2)在加入藥品之前應(yīng)對實驗裝置進行__；

(3)實驗室用高錳酸鉀制取O2的裝置組合是__(填字母序號)；用高錳酸鉀制取氧氣實驗時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紫紅色的原因是________。

(4)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式：_______________；寫出使用該反應(yīng)制取氧氣的優(yōu)點：____________(寫一條即可)

(5)氫氣是一種無色、無味、難溶于水的氣體，其密度比空氣小，在實驗室中常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取。實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置是__，收集裝置是__(填字母序號)

(1)2017年5月9日，中國科學(xué)院等單位聯(lián)合發(fā)布了115號元素的中文名為“鏌”。此元素原子的核電荷數(shù)為______，核外電子數(shù)為______。

(2)在第三周期中，隨著原子序數(shù)的遞增，元素原子核外電子排布的變化規(guī)律是_________。

(1)醫(yī)院可用A裝置來觀察給病人輸氧情況，導(dǎo)管______(填“a”或“b”)應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管。

(2)B實驗為確保實驗成功，首先保證該裝置氣密性良好，如果裝置漏氣，則測出的O2的含量將

____________(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。

(3)C實驗中反應(yīng)的符號表達(dá)式為_________________________，集氣瓶底預(yù)先放水的作用是 _________________________________。

(4)D實驗常用于不溶于液體的固體物質(zhì)與液體的分離。

①實驗中玻璃棒的作用是________。

②以下實驗?zāi)康闹锌衫�用此實驗方法達(dá)成的有_____(填字母序號)。

A．雙氧水制氧氣實驗后回收二氧化錳

B．除去食鹽中少量的泥沙

C．從蔗糖水中提取蔗糖

D．將鐵粉與銅粉分離

圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程．請按要求回答下列問題：

(1)步驟①中可利用氮氣和氧氣的___________不同分離出氮氣和氧氣。

(2) 若圖中○表示氫原子，●表示氮原子，圖1中步驟②反應(yīng)的微觀示意圖如下：

①圖中屬于化合物的化學(xué)式為___________。

②上述反應(yīng)中參加反應(yīng)的“”和“”的個數(shù)比為__________________________，反應(yīng)類型為____________________。

③由上述微觀示意圖可以獲得的關(guān)于化學(xué)變化的一個信息是：_______________

(3)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式_____________________　。

(4)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是____(填字母)。

A．易溶于水 B．有揮發(fā)性 C．受熱易分解

(5)這種化肥含氮量是否達(dá)到16%呢？帶著這些問題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進入實驗室。

【查找資料】①堿石灰能夠吸收H2O和CO2，但是不吸收NH3。

②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。

【性質(zhì)探究】該同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進行的一步操作是______________。

②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、B裝置，加熱， B中的現(xiàn)象是_______。

③碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式是____________________________。

【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。

她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

④由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為___________g。

⑤通過反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素)，請計算此化肥含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為__________。(寫計算過程)

A．可燃 B．不溶于水 C．白色 D．易撕碎

A．蒸餾海水和電解水的過程中水發(fā)生的都是物理變化

B．生活中常用的凈水方法有沉淀、過濾、吸附、蒸餾等

C．向硬水中加入肥皂水振蕩，會出現(xiàn)大量泡沫

D．用過濾的方法可以使硬水軟化

(1)儀器X的名稱是___________；

(2)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選擇____________，該裝置中缺少的一種實驗用品是________，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為___________________。

(3)若要制備幾瓶CO2，并在制取過程中便于補充稀鹽酸，發(fā)生裝置應(yīng)選擇____________；

(4)①寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達(dá)式_________________________；

②下列哪些方法可檢驗二氧化碳已收集滿________(填序號)；

A．將點燃的木條伸至集氣瓶中部

B．將蘸有澄清石灰水的玻璃棒伸至集氣瓶口

C．將點燃的木條伸至集氣瓶口

D．將帶火星的木條伸至集氣瓶口

(5)實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液的方法制取并收集純凈的N2時，應(yīng)選

擇________組合而成的裝置；

(6)小明選用片狀的雞蛋殼和食醋反應(yīng)來制取二氧化碳，并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導(dǎo)管、止水夾等組裝了如下圖所示甲、乙氣體發(fā)生裝置。比較甲、乙裝置，甲裝置的優(yōu)點是_____(填序號)。

A．反應(yīng)過程中可以添加固體藥品

B．可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止

C. 可控制反應(yīng)速率

【問題情景】在課外活動中，小萍按照課本實驗(見圖1)探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小萍在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，可以迅速觀察到明顯現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。

【實驗探究與結(jié)論】小萍用圖2裝置進行實驗。

(1)滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是______________；

從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是_________________________。

(2)用初中的化學(xué)知識分析，固體氫氧化鈉的作用是_____________________________。(提示：氫氧化鈉固體能溶于水且放出大量熱量)

(3)和課本實驗比較，小萍改進后的裝置的優(yōu)點是___________________(只需寫一點)。

【思維拓展】小蕊受小萍實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)。

(4)小蕊查閱資料得知：稀硫酸中含有硫酸(化學(xué)式H2SO4)，沒有揮發(fā)性，可與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳、硫酸鈉和水，寫出上述反應(yīng)的符號表達(dá)式_____________________。

(5)打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是________________，不同變化是_____________________，小蕊從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)分別是___________________、______________________。

A．分子不斷運動 B．分子很小

C．不同分子，性質(zhì)不同 D．分子間有間隔

(1)用化學(xué)符號表示：

①2個鈉原子_______； ②金剛石______；

③五氧化二磷_____； ④地殼中含量最多的元素________；

(2)請選擇下列適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，用字母填空(每種物質(zhì)只可選用一次)。

A．碘酸鉀 B．氫氣 C．氮氣 D．干冰 E．石墨

①可用于燈泡填充氣的是__________； ②能防治甲狀腺腫大的是___；

③可用于人工降雨的是____________； ④常用的電極材料是_________。

(3)請寫出下列化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式(例如：木炭在氧氣中燃燒C+O2CO2下同)，并標(biāo)明反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型。

①用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣____________________（__________）反應(yīng)；

②鎂條在空氣中燃燒_________________

③碳酸受熱分解_________________。