8、我國著名科學家、中國科學院院士張青蓮教授主持測定了銦、銥、鍺、銪、鏑等元素相對原子質(zhì)量的新值．其中，測定核電荷數(shù)為63的銪元素的原子的相對原子質(zhì)量為152．該元素原子的中子數(shù)為（　�。�

6、綠色植物通過光合作用發(fā)生反應(yīng)：CO₂+H₂O→葡萄糖+O₂，由此推知葡萄糖（　　）

5、宣傳科學揭露偽科學是我們每一個人的義務(wù)，用你所學的知識指出下列廣告語正確的是（　�。�

4、自2003年6月1日開始，三峽蓄水工程正式啟動，中央電視臺以“見證三峽135”為題進行了全面報道．三峽工程的年發(fā)電量，相當于每年燃燒3000萬噸原煤產(chǎn)生的電能．三峽工程全面啟動將有助于控制：①溫室效應(yīng)；②白色污染；③SO₂排放；④煙塵排放（　�。�

13、某同學做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗，方法如下圖所示，其中不合理的是（　�。�

7、下列各組含氯物質(zhì)中，氯元素化合價相同的一組是（　　）

（2010?南通）在師生聯(lián)誼晚會上，化學老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù)．用棉花將一種淡黃色的固體包裹其中，將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣，稍后棉花團劇烈燃燒起來．同學們?yōu)榱私议_這個魔術(shù)的秘密，進行了如下探究．
【相關(guān)信息】：①淡黃色固體成分是過氧化鈉（Na₂O₂）．
②吹出的氣體主要成分有氮氣、二氧化碳和水蒸氣．
③過氧化鈉與氮氣不反應(yīng)．
④碳酸鈉溶液呈堿性．
【分析討論】：根據(jù)棉花團劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應(yīng)中除了生成氧氣外，還說明過氧化鈉發(fā)生的反應(yīng)是（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
【提出猜想】：同學們發(fā)現(xiàn)殘留固體呈白色，對該固體成分進行猜想：
猜想Ⅰ：固體成分是Na₂CO₃，CO₂參加反應(yīng)．
猜想Ⅱ：固體成分是NaOH，H₂O參加反應(yīng)．
猜想Ⅲ：固體成分是，CO₂和H₂O均參加反應(yīng)．
【實驗探究】：同學們在老師帶領(lǐng)下用足量且潮濕的CO₂氣體通入過氧化鈉粉末中，充分反應(yīng)后，取白色固體于試管中配成溶液，設(shè)計實驗對猜想進行驗證．
驗證Ⅰ：向溶液中滴加稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生．有同學認為固體成分僅含有Na₂CO₃．
驗證Ⅱ：蘸取少量溶液滴到pH試紙上，與標準比色卡比較，pH大于7，有同學認為固體是NaOH．請問此結(jié)論是否正確？（填“正確”或“錯誤”），原因是：．
驗證Ⅲ：先向溶液中加入足量的溶液，看到白色沉淀產(chǎn)生，寫出反應(yīng)方程式；然后向上層清液中加入溶液，看到溶液呈紅色，驗證了猜想Ⅲ是正確的．
【實驗反思】：由驗證Ⅲ的結(jié)果可知，驗證Ⅰ的結(jié)論錯誤，因為它不能排除的存在．
【拓展延伸】：根據(jù)探究所獲得的知識，有同學認為可以用過氧化鈉做“滴水生火”的魔術(shù)，從燃燒的要素考慮，你認為要使魔術(shù)成功必須控制的用量．

11、化學源于生活，生活中蘊含著許多化學知識．請你用所學的化學知識結(jié)合生活經(jīng)驗回答下列問題：
（1）爸爸給家里換了一臺太陽能淋浴器，淋浴器可以將太陽能轉(zhuǎn)化為能．
（2）為了使家里的花生長茂盛，媽媽給花施加了一些硝酸鉀，硝酸鉀屬于肥料．
（3）小亮同學在學習炒菜時，不小心油鍋著火了，他迅速用鍋蓋蓋滅，該滅火的原理是．飯后洗碗盤時，他滴了幾滴洗滌劑以除去油漬，這是利用了洗滌劑的功能．
（4）減少使用不必要的塑料制品，重復(fù)使用某些塑料制品和使用一些新型的、可降解的塑料等可以解決問題．