某課外小組的同學(xué)收集了含水蒸氣、一氧化碳和二氧化碳的廢氣，為確認(rèn)這種廢氣中存在CO，他們在實驗室按下圖所示裝置進(jìn)行實驗〔氣體通過裝置A速度很慢，假設(shè)在此處發(fā)生的反應(yīng)完全；堿石灰（CaO和NaOH的混合物）過量〕．

（1）A中堿石灰的作用是．
（2）B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
（3）該實驗?zāi)茏C明混合氣體中存在CO的現(xiàn)象是．
（4）若反應(yīng)前稱得硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的氧化鐵質(zhì)量為10克，反應(yīng)一段時間后冷卻再次稱量發(fā)現(xiàn)硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的固體質(zhì)量變?yōu)?.6克，則反應(yīng)了的氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為．

現(xiàn)有如圖所示的下列實驗裝置，根據(jù)下圖所示，回答下面問題．

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，（填字母代號，下同）反應(yīng)的化學(xué)方程式為．若要收集一瓶干燥的氧氣應(yīng)選用收集裝置為．
（2）若實驗室改用B裝置來制取氧氣，應(yīng)選用的藥品是，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；檢驗O₂已收集滿的方法．

A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的五種種物質(zhì)，其中A和C為氣體；B和C都是常用的滅火劑，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示（圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，圖中已略去部分物質(zhì)）．

（1）C的化學(xué)式為：；
（2）寫出D物質(zhì)的一條用途；
（3）寫出下列化學(xué)方程式：
①
②
③CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O．

Fe、Cu、Mg、Zn是幾種金屬活動性不同的金屬，將它們同時放入稀鹽酸中，出現(xiàn)了下圖表示的情景．請分析它們的表白后填寫下列空白．

（1）大喊“我快要完蛋了”的金屬是；說“我一點不在乎”的金屬是．
（2）有一種金屬堅持不住了，用化學(xué)方程式表示其原因：
（3）取出勉強(qiáng)能行的金屬放在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為
（4）用熟石灰中和該實驗后的酸性廢液，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：．

小麗同學(xué)在參觀生態(tài)農(nóng)莊時收獲很大，發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生態(tài)農(nóng)業(yè)方面發(fā)揮著重要作用．
（1）小麗同學(xué)發(fā)現(xiàn)農(nóng)莊里使用大量材料：①圍在雞舍外面的鐵絲網(wǎng)；②豬舍用的混凝土；③家禽家畜食槽使用的鋁合金；④覆蓋在蔬菜大棚上的塑料膜．
以上材料中屬于金屬或合金的是（填序號，下同），屬于有機(jī)合成材料的是．
（2）生態(tài)農(nóng)莊開發(fā)和使用新能源上進(jìn)行了很多嘗試，小麗在農(nóng)莊道旁發(fā)現(xiàn)一種不用外接電源的路燈（見右圖），只要每天有短時間的光照就能使用，這種路燈使用的新能源是．
（3）生態(tài)農(nóng)莊大量使用沼氣做能源，下圖是沼氣燃燒的微觀示意圖，其中表示碳原子，表示氧原子，表示氫原子，請回答下列問題．

①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
②關(guān)于圖中的反應(yīng)下列說法正確的是．
A．屬于置換反應(yīng)           B．反應(yīng)前后各元素化合價均不變
C．生成物都屬于氧化物     D．反應(yīng)前后各原子種類、數(shù)目均不變
（4）生態(tài)農(nóng)莊除大量的動物糞便外，還有每天成千上萬參觀者丟棄的垃圾，針對這些廢棄物，下列說法正確的是．
①生物垃圾可用于制沼氣的原料
②這些垃圾可送到垃圾焚燒發(fā)電廠，焚燒發(fā)電
③這些垃圾中的塑料制品不要隨意丟棄，避免“白色污染”