23、劉敏同學(xué)選用下圖中的儀器組裝成實驗室制取氣體的兩種發(fā)生裝置．
（1）第一種裝置所需的儀器有（填寫其他儀器的序號）．
用這種裝置制取氧氣的操作過程中，用排水法收集氧氣完成后，接下來的操作應(yīng)是先，然后再．
第二種裝置所需的儀器有（填寫其他儀器的序號）．
實驗室制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置應(yīng)采用第種裝置，用該裝置制取二氧化碳的反應(yīng)原理（化學(xué)方程式）是．
（2）為了測定能使帶火星的木條復(fù)燃時氧氣的最低含量是多少，課外活動小組的同學(xué)們進行了實驗探究．他們設(shè)計的實驗方案是先將氧氣和空氣按不同的體積比收集在集氣瓶里．收集氣體的裝置如右圖．
收集氣體的方法是：在150mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當量筒內(nèi)的水達到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒．
若要收集一瓶含氧氣的體積分數(shù)約為60%的氣體，則停止通入氧氣時量筒內(nèi)水的體積約為（選填序號）．
A．75 mLB．60 mLC．40 mLD．25 mL

21、從不同的角度對物質(zhì)的相關(guān)知識進行對比、歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法．例如對碳、二氧化碳、一氧化碳三種物質(zhì)，可以從不同的角度對它們進行分類比較．
示例：從常溫下的狀態(tài)比較，碳是固態(tài)，一氧化碳和二氧化碳是氣態(tài)；
（1）從物質(zhì)的組成分類比較，碳屬于單質(zhì)，一氧化碳和二氧化碳屬于；
（2）從在水中的溶解性比較，，；
（3）從是否具有性比較，，；
（4）從能否與反應(yīng)比較，，
（5）從比較，，．

12、學(xué)校化學(xué)實驗室里的藥品都是按其所屬的不同類別，分類存放在有編號的藥品櫥內(nèi)，例如
實驗室購回了一小瓶水銀，實驗員應(yīng)將其放入的藥品櫥是（　�。�

7、下列飲料中不屬于溶液的是（　　）

3、下圖是自來水廠凈水過程示意圖，其中除去水的異味主要是在（　�。�

23、2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，劉謙的魔術(shù)表演激起了人們強烈的好奇心，并在全國范圍內(nèi)  掀起了魔術(shù)表演的熱潮．在學(xué)�？萍脊�(jié)活動中，一位九年級同學(xué)給低年級同學(xué)表演了一組化學(xué)小魔術(shù)，請你利用所學(xué)化學(xué)知識揭開其中之謎．
魔術(shù)一“奇花變色”
道具如圖所示，該魔術(shù)中可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變成色．
該魔術(shù)中沒有涉及的性質(zhì)是 （填字母序號）．
A、分子是不斷運動的
B、分子有一定質(zhì)量
C、氨水具有揮發(fā)性
D、氨水能使酚酞變色
魔術(shù)二“‘清水’變‘牛奶”’
道具如圖所示，當無色氣體A通入無色溶液B中，無色溶液變成白色濁液．則A、B的可能組合：
A為；B為（只需寫一組物質(zhì)）