3、下列物質(zhì)屬于氧化物的是（　�。�

2、下列研究物質(zhì)的方法中，不屬于化學(xué)研究范疇的是（　�。�

1、下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�

31、雁山同學(xué)參觀某養(yǎng)魚池時(shí)，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種淡黃色固體過氧化鈣，用來增加魚池中的含氧量．雁山剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣．
【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣？
【查閱資料】部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO₂）室溫下穩(wěn)定，在300℃時(shí)分解生成氧氣，主要用途可做增氧劑、殺菌劑等．
【猜想與驗(yàn)證】
（1）雁山依據(jù)，提出猜想I．
猜想I：加熱過氧化鈣可制取氧氣．

實(shí)驗(yàn)裝置	實(shí)驗(yàn)主要過程
	①檢驗(yàn)裝置氣密性． ②加入過氧化鈣，加熱． ⑨當(dāng)出現(xiàn) 連續(xù)冒氣泡 現(xiàn)象時(shí)開始收集，收集滿一瓶氣體． ④停止加熱時(shí)，應(yīng)先 將導(dǎo)管從水中移出來 ，再 熄滅酒精燈 ． ⑤檢驗(yàn)氣體．方法是 將帶火星的木條伸集氣瓶中若復(fù)燃說明集氣瓶中收集的是氧氣 ．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
（2）雁山聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想II．
猜想II：過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．

實(shí)驗(yàn)裝置	實(shí)驗(yàn)主要過程
	①實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置的氣密性． ②加入過氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放 出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不能用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣．
分析與反思：
①雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象凌云推導(dǎo)出農(nóng)民用過氧化鈣作增氧劑的主要原因是．
②在過氧化鈣中，鈣元素顯+2價(jià)，則氧元素的化合價(jià)是；過氧化鈣與水反應(yīng)除了生成氧氣以外，還生成一種常見的堿，相信你能幫雁山同學(xué)寫出所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．
③雁山希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎？
你的合理建議：、（寫兩個(gè)即可）．這些建議是否可行，還需進(jìn)一步通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．

30、A～H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A是發(fā)酵粉的主要成分之一，B是常用調(diào)味品，E、F的俗稱分別是熟石灰、純堿．它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖．
（1）寫出A、B的化學(xué)式：A，B．
（2）在物質(zhì)的分類中，D屬于（填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）．
（3）圖中反應(yīng)②的化學(xué)方程式為．
（4）圖中反應(yīng)④的化學(xué)方程式為．

29、下列是我們已經(jīng)做過的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，我們能獲得很多知識(shí)和技能，相信你能夠按要求快樂順利地填寫下列空格．

（1）實(shí)驗(yàn)①可說明甲烷具有性．
（2）實(shí)驗(yàn)②既可說明二氧化碳的密度比空氣大，又說明了二氧化碳．
（3）實(shí)驗(yàn)③既可說明水是由組成，又說明了水分子中氫原子和氧原子個(gè)數(shù)之比為2：1．
（4）實(shí)驗(yàn)④既可探究可燃物的燃燒條件，又說明了白磷的比紅磷低．
（5）實(shí)驗(yàn)⑤可說明二氧化碳能．

27、如圖是 A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線．請(qǐng)回答：
（1）t₁℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是；
（2）由圖可知C物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小，使接近飽和的C溶液變成飽和溶液的一種方法是；
（3）若在溶液A中含有少量的B物質(zhì)，提純A的方法是．

25、正確理解化學(xué)概念是學(xué)好化學(xué)的重要前提和基礎(chǔ)．下列有關(guān)化學(xué)概念的說法正確的是（　　）