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科目: 來(lái)源: 題型:

2、每年2~3月,某地的青梅、李樹(shù)、桃樹(shù)鮮花盛開(kāi),吸引了許多游客,游客在遠(yuǎn)處就可以聞到花的香味,這一現(xiàn)象說(shuō)明( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

1、我們生活在五彩繽紛的世界里,以下色彩是由化學(xué)變化呈現(xiàn)出來(lái)的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

某校興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn).他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物共3.0g放入大試管中加熱,并在不同時(shí)刻測(cè)定試管內(nèi)剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量(如下表):
反應(yīng)時(shí)間/min 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
剩余固體質(zhì)量/g 2.55 2.25 2.10 2.04 2.04
分析表中數(shù)據(jù),完成下列問(wèn)題:
(1)完全反應(yīng)后,生成氧氣的質(zhì)量為
 
g;
(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(精確到0.1%)

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科目: 來(lái)源: 題型:

木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史.化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法(如圖甲),做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成.他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn).
精英家教網(wǎng)
(1)木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)小波建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末混合進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為這樣建議的原理是
 
;
(3)小周建議用圖乙裝置替代甲裝置.與甲相比較,乙裝置中將試管直立放置、酒精燈火焰處加有鐵絲網(wǎng)罩,其作用是
 
(合理答案都能得分).
(4)檢查了乙裝置的氣密性后,往試管中加入已干燥的藥品并開(kāi)始加熱,當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí),
 
(填“可以”或“不能”)確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開(kāi)始反應(yīng).
(5)待反應(yīng)結(jié)束,先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出,然后關(guān)閉止水夾,讓產(chǎn)物自然冷卻.若不關(guān)閉止水夾,可能出現(xiàn)的問(wèn)題是
 
.待產(chǎn)物冷卻后,同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠,實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功.

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科目: 來(lái)源: 題型:

27、氯化鈉用途廣泛,不但是重要的調(diào)味品,又是重要的工業(yè)原料.
(1)通過(guò)晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水等均可得到含有較多雜質(zhì)的氯化鈉晶體:粗鹽,這種方法屬于
物理
(填“物理”或“化學(xué)”) 變化.粗鹽經(jīng)過(guò)
溶解
、過(guò)濾、
蒸發(fā)
可得到初步提純.
(2)鈉與氯氣反應(yīng)時(shí),每個(gè)鈉原子
失去
(填“得到”或“失去”)1個(gè)電子形成鈉離子(Na+),每個(gè)氯原子
得到
(填“得到”或“失去”)1個(gè)電子形成氯離子(Cl-),Na+與Cl-由于靜電作用而結(jié)合成NaCl.

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科目: 來(lái)源: 題型:

高鐵酸鉀(K2FeO4)是具有紫色光澤的微細(xì)結(jié)晶粉末,它的氧化性超過(guò)高錳酸鉀,是一種集氧化、殺菌、滅藻的新型、高效的多功能水處理劑.干燥的高鐵酸鉀在198℃以下是穩(wěn)定的,受熱易分解為氧化鐵、金屬氧化物和氧氣.根據(jù)上述信息,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)高鐵酸鉀的物理性質(zhì)是
 

(2)保存高鐵酸鉀時(shí)應(yīng)注意
 

(3)寫(xiě)出高鐵酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

25、根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答:

(1)寫(xiě)出編號(hào)的儀器名稱:①
長(zhǎng)頸漏斗
;②
集氣瓶
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),如果要檢驗(yàn)是否有氧氣生成,可將帶火星的木條接近導(dǎo)管口,如果
木條復(fù)燃
,說(shuō)明有氧氣生成;
(3)實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2
;制取并收集CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
B
(填序號(hào)),收集裝置為
C
(填序號(hào)).
(4)如果要檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿,可將燃著的木條
放在集氣瓶口
,如果木條熄滅說(shuō)明二氧化碳已經(jīng)收集滿.
(5)右圖所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是:
防止CO2溶解在水中
,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
無(wú)
(填“有”或“無(wú)”)明顯影響.

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科目: 來(lái)源: 題型:

24、2010年,云南省遭遇了百年一遇的旱情,給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水帶來(lái)了嚴(yán)重困難.為緩解旱情,有關(guān)部門(mén)實(shí)施了人工降雨.李斌同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)將渾濁的水用右圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,請(qǐng)根據(jù)你掌握的知識(shí)回答:
(1)凈水器中用來(lái)作吸附劑的物質(zhì)是
活性炭
;
(2)將渾濁的水變清的簡(jiǎn)單方法是
過(guò)濾

(3)澄清后的水加肥皂水后,若水中出現(xiàn)較多浮渣,該水為:
硬水
(選填“硬水”或“軟水”).
(4)天然水中病原微生物過(guò)多、硬度大,都可以采取
煮沸
方法,來(lái)殺滅病原微生物和降低水的硬度.
(5)抗擊旱災(zāi),從我做起,你對(duì)節(jié)約用水的建議是:
隨手關(guān)閉水龍頭
(寫(xiě)一條即可).

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科目: 來(lái)源: 題型:

人體所需的元素從食物中攝取不足時(shí),可通過(guò)食品添加劑和保健藥劑來(lái)補(bǔ)充.如制成補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅的保健藥劑或制成加碘食鹽等,來(lái)增加對(duì)這些元素的攝入量.
(1)從上面提到的補(bǔ)鈣劑、補(bǔ)鋅劑和加碘食鹽中的鈣、鋅、碘是指
 
(填選項(xiàng)字母).
A.單質(zhì)             B.原子          C.離子          D.元素
(2)碳酸鈣是一種價(jià)廉高鈣補(bǔ)鈣劑,雖然碳酸鈣難溶于水,但服用后可轉(zhuǎn)化為可溶性鈣鹽被人體吸收,其中的道理是(用化學(xué)方程式表示)
 

(3)碳酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
,碳酸鈣中的鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

近年來(lái)私家車(chē)的增長(zhǎng)比較快,汽車(chē)尾氣(主要含有一氧化碳、一氧化氮和未完全燃燒的碳?xì)浠衔锏龋┑呐欧艜?huì)加重空氣污染,治理的方法主要有:
(1)在汽車(chē)的排氣管上裝一個(gè)“催化轉(zhuǎn)化器”.其作用是使CO和NO反應(yīng),生成N2和CO2,請(qǐng)你寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)改用壓縮天然氣(CNG)作燃料,修建加氣站.壓縮天然氣主要成分的化學(xué)式為:
 

(3)使用氫氣作燃料的氫能源動(dòng)力汽車(chē).氫氣燃燒的化學(xué)方程式為:
 
,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 

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