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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?本溪)下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

10、墨西哥灣石油泄漏事故對(duì)該海域造成了嚴(yán)重的污染,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

9、根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的化學(xué)知識(shí),判斷下列做法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

8、向盛有酚酞和NaOH溶液的燒杯中滴加稀硫酸,直至液體呈無(wú)色.為探究反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成,所選試劑不正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

5、6月5日是世界環(huán)境日,今年我國(guó)的主題是“低碳減排,綠色生活”,下列說(shuō)法或做法不符合低碳理念的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

4、加油站應(yīng)張貼的標(biāo)志是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

3、某人患甲狀腺腫大癥,他缺乏的元素主要是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

1、下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)某同學(xué)用如圖所示的裝置粗略地測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),圖中燒杯上方玻璃管(預(yù)先固定好)中部有一可左右滑動(dòng)的活塞,活塞左端管內(nèi)密封有空氣,活塞右端的玻璃管口跟空氣連通,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前活塞處在刻度5cm處.已知生石灰與水反應(yīng)能產(chǎn)生大量的熱,溫度達(dá)到40℃時(shí)白磷能自燃.
(1)向燒杯內(nèi)加入適量水,與生石灰反應(yīng)的目的是:
 
;
(2)可觀察到玻璃管內(nèi)開(kāi)始發(fā)生的現(xiàn)象:白磷(足量)
 
,活塞向
 
(填“左”或“右”)移動(dòng).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,恢復(fù)到常溫后,活塞應(yīng)停在約
 
cm處,據(jù)此可得出的結(jié)論是:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室可用下圖所示裝置進(jìn)行過(guò)氧化氫的分解.過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣和水.分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度.
回答下列問(wèn)題:
精英家教網(wǎng)
(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 

寫出反應(yīng)文字表達(dá)式并注明基本反應(yīng)類型:
 

(2)要收集一瓶純凈的氧氣,應(yīng)選擇裝置
 
(填字母).
(3)某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用B裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃,其原因可能是
 
,
用B裝置收集氧氣的方法是
 
法,可利用此方法收集的原因是
 

(4)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣優(yōu)點(diǎn)是
 
(填編號(hào)).
①生成物只有氧氣②不需加熱③需加熱
(5)裝置A中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 
(填編號(hào)).
①控制液體的滴加速度②用體積較小的錐形瓶③加熱反應(yīng)物
(6)下圖所示是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作,試回答下列問(wèn)題:
精英家教網(wǎng)
做木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),如果一開(kāi)始就把紅熱的木炭很快地插入盛氧氣的集氣瓶下部,會(huì)出現(xiàn)的后果是
 
,正確的操作應(yīng)是
 
;C圖中,木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是
 
;燃燒停止后,取出坩堝鉗,往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水,振蕩,發(fā)生的現(xiàn)象是
 

(7)做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),把鐵絲繞成螺旋狀,其作用是
 
;實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是
 
;
集氣瓶里預(yù)先要裝入少量的細(xì)沙或水,原因是
 
;寫出這一反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

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