相關(guān)習(xí)題
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科目： 來(lái)源： 題型：

12、化學(xué)興趣小組的同學(xué)開(kāi)展復(fù)分解反應(yīng)研究性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了如下研究性學(xué)習(xí)思路：
【練習(xí)質(zhì)疑】
下列各組物質(zhì)間均能反應(yīng)，寫(xiě)出③、④反應(yīng)的化學(xué)方程式．
①氫氧化鈉溶液與鹽酸
②碳酸鈉溶液與硫酸
③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液
CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓
．
④碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液
Na2CO3+BaCl2=2NaCl+BaCO3↓
．
【研究討論】
上述反應(yīng)為什么能夠發(fā)生？是因?yàn)檫@些反應(yīng)物中含有特殊的陰、陽(yáng)離子，如①中有H+和OH-，②中有H+和CO32-，③中有
Cu2+和OH-
，④中有
Ba2+和CO32-
．
【構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)】
按照一定的順序排列這些離子，就可以形成一種網(wǎng)絡(luò)形式．在網(wǎng)絡(luò)中，用短線相連的這些陰、陽(yáng)離子能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水．現(xiàn)有Ca2+、SO42-、NH4+，請(qǐng)將它們填入下面合適的“（　　）”中，使其形成一個(gè)更為完整的復(fù)分解反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)．

①
NH4+
，②
Ca2+
，③
SO42-
．
【拓展運(yùn)用】
通過(guò)形成的網(wǎng)絡(luò)，可以判斷化合物間能否共存，進(jìn)行物質(zhì)的鑒別，用于物質(zhì)的除雜等．如硫酸鈉溶液混有硫酸銨，可以加入
NaOH
（填寫(xiě)化學(xué)式）除去硫酸銨．

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科目： 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)，貴陽(yáng)鋁鎂設(shè)計(jì)院開(kāi)發(fā)出眾多“中國(guó)技術(shù)”，從而使我國(guó)成為鋁工業(yè)技術(shù)的出口國(guó)．如特大型預(yù)焙鋁電解槽，就具有代表性．電解槽中的反應(yīng)原理可表示為：
2Al2O3
 通電 
.
 
4Al+3O2↑，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型屬于（　　）
A、化合反應(yīng)B、分解反應(yīng)
C、置換反應(yīng)D、復(fù)分解反應(yīng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

11、在宏觀物質(zhì)、微觀粒子和化學(xué)符號(hào)之間建立聯(lián)系，是化學(xué)科學(xué)特有的思維方式．已知?dú)�、碳、氧、鈉、氯五種元素的核電荷數(shù)分別為1，6，8，11，17．試按下列要求，寫(xiě)出微觀粒子的化學(xué)符號(hào)，以及由這種粒子構(gòu)成的或含有這種粒子的一種物質(zhì)的名稱(chēng)（微觀粒子和物質(zhì)所涉及的元素限定在上述5種元素內(nèi)）．
    （1）質(zhì)子數(shù)為11的同種元素的原子和離子 粒子的化學(xué)符號(hào)
Na
Na+
對(duì)應(yīng)物質(zhì)的名稱(chēng)
鈉原子
鈉離子
（2）質(zhì)子數(shù)之和為10的
兩種不同的分子		 粒子的化學(xué)符號(hào)
CH4
H2O
對(duì)應(yīng)物質(zhì)的名稱(chēng)
甲烷
水
（3）質(zhì)子數(shù)為1的陽(yáng)離子和質(zhì)子數(shù)為9的陰離子 粒子的化學(xué)符號(hào)
H+
OH-
對(duì)應(yīng)物質(zhì)的名稱(chēng)
鹽酸（碳酸）
氫氧化鈉

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科目： 來(lái)源： 題型：

9、化學(xué)是關(guān)于人類(lèi)如何應(yīng)用物質(zhì)的科學(xué)．根據(jù)你對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解，回答下列問(wèn)題：
（1）人類(lèi)利用化學(xué)反應(yīng)，可以獲取生活和生產(chǎn)所需的
物質(zhì)
和
能量
．另外，人類(lèi)還利用化學(xué)反應(yīng)消除有害物質(zhì)．
（2）在鐵制品表面鍍上一層保護(hù)膜，是為了防止和減緩鐵的銹蝕；在實(shí)驗(yàn)室里用氯酸鉀制氧氣時(shí)，加熱和加入二氧化錳是為了加快反應(yīng)速率．雖然物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)極其復(fù)雜，但是人類(lèi)可以根據(jù)物質(zhì)的
性質(zhì)
，通過(guò)改變
條件
來(lái)控制化學(xué)反應(yīng)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

3、下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的四種說(shuō)法中，正確的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

27、化學(xué)中有多種“守恒”，請(qǐng)用連線的方式找出對(duì)應(yīng)的關(guān)系．
①質(zhì)量守恒     a化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)與質(zhì)量不變
②原子守恒     b參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
③元素守恒     c化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變
④溶質(zhì)守恒     d溶液在稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變

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科目： 來(lái)源： 題型：

我國(guó)采用食鹽中加入碘酸鉀的方法防止缺碘引起的疾�。�
（1）在人體中，碘是屬于
 
（選填“常量”或“微量”）元素．
（2）碘酸鉀（KIO3）中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為
 
；它受熱易分解，烹飪時(shí)，添加加碘食鹽應(yīng)注意
 
．
（3）我國(guó)規(guī)定加碘食鹽含碘量為20mg/kg～50mg/kg．為測(cè)定某加碘食鹽是否為合格產(chǎn)品．在酸性條件下用足量KI溶液將其中KIO3全部轉(zhuǎn)化成I2．反應(yīng)方程式為：KIO3+5KI+6HCl=6KCl+3I2+3H2O．稱(chēng)取1000g某品牌加碘鹽樣品進(jìn)行測(cè)定，經(jīng)測(cè)定反應(yīng)獲得的I2的質(zhì)量為152.4mg，試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明該加碘食鹽是否為合格產(chǎn)品（計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在答題紙上）．

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科目： 來(lái)源： 題型：

目前，市場(chǎng)上出現(xiàn)的木糖醇（化學(xué)式為C5H12O5）是一種新型甜味劑．它不能被細(xì)菌分解，添加在口香糖里取代糖份，可以防止蛀牙．試回答下列問(wèn)題：
（1）木糖醇屬于
 
（填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”）；
（2）木糖醇中碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比是
 
；
碳、氫、氧元素質(zhì)量比是
 
；
（3）若將100g木糖醇充分燃燒（化學(xué)方程式：2C5H12O5+11O2
 點(diǎn)燃 
.
 
10CO2+12H2O），可生成二氧化碳多少g？（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目： 來(lái)源： 題型：

今年4月，冰島埃亞菲亞德拉火山爆發(fā)，大量水蒸氣和二氧化硫混雜在火山灰中，隨空氣流動(dòng)大面積蔓延．
（1）二氧化硫（S02）中硫和氧兩種元素的質(zhì)量比為
 
．
（2）據(jù)專(zhuān)家估算，全球火山每年釋放出數(shù)百億千克的二氧化硫，二氧化硫在空氣中經(jīng)過(guò)一系列變化生成硫酸，加劇了酸雨污染．二氧化硫形成硫酸的化學(xué)方程式可表示為：2S02+2H20+02=2H2S04，試計(jì)算16千克的二氧化硫完全反應(yīng)生成硫酸多少千克？
（3）除火山等自然因素外，人類(lèi)的活動(dòng)也會(huì)加劇酸雨的形成．寫(xiě)出一種有利于減少酸雨的措施：
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

21、下圖是某班同學(xué)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)的片段．

（1）如圖甲所示，天平無(wú)法調(diào)節(jié)平衡．要使該天平平衡，應(yīng)采取的措施
先將游碼歸零，再調(diào)節(jié)平衡螺母
；
（2）小璐用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．反應(yīng)前稱(chēng)得左盤(pán)內(nèi)裝置及物質(zhì)總重量為
73.2
g，然后注入稀鹽酸，充分反應(yīng)后，能證明質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象是
天平仍保持平衡（或稱(chēng)量結(jié)果仍為73.2g）
；上述實(shí)驗(yàn)向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞的目的是
驗(yàn)證稀鹽酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
HCl+NaOH═NaCl+H2O
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案