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科目： 來(lái)源： 題型：

7、下列各組中的兩種物質(zhì)，在稀溶液中不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

6、下列物質(zhì)在敞口容器中久置，質(zhì)量無(wú)明顯變化的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

4、要除去氯化鈉中混有的少量碳酸鈉，最好加入下列的哪種物質(zhì)？（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

2、下列變化屬于物理變化的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

1、下列詞匯中，與相關(guān)物質(zhì)的顏色并無(wú)聯(lián)系的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空．
精英家教網(wǎng)
（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱(chēng)：①
 
，②
 
，③
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口的棉花團(tuán)的作用是
 
，
寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．
（3）當(dāng)實(shí)驗(yàn)室中用B裝置制取氧氣時(shí)，儀器②的作用是
 
、
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

（4）在實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳可選用
 
裝置（填序號(hào)），寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字表達(dá)式：
 

（5）檢查A裝置氣密性的方法是
 

裝置C相對(duì)于裝置B在操作方面的優(yōu)勢(shì)為：
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

31、國(guó)慶長(zhǎng)假期間，小聰隨爸爸去養(yǎng)魚(yú)池釣魚(yú)，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池中撒一種淡黃色的固體，魚(yú)塘中頓時(shí)產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)咨詢(xún)得知，這種固體的主要成分是過(guò)氧化鈣，能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和一種氣體，請(qǐng)你與小聰共同探究．
（1）為研究魚(yú)塘中大量氣泡是何種氣體所致，小聰使用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開(kāi)分液漏斗的活塞，觀(guān)察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃，說(shuō)明生成的氣體是
氧氣
．由此可知養(yǎng)魚(yú)師傅向魚(yú)塘中撒過(guò)氧化鈣的目的是
增加魚(yú)塘中的含氧量
．
（2）小聰在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀(guān)察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此她還得出了什么結(jié)論
該反應(yīng)放熱
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)某同學(xué)利用如圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，先用彈簧夾夾住橡皮管，點(diǎn)燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．等紅磷燃燒熄滅后再打開(kāi)彈簧夾，
（1）該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
，
（2）打開(kāi)彈簧夾后，發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的水少于其容積的
15
，可能的原因有（寫(xiě)出兩點(diǎn)）
 
、
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

29、根據(jù)如圖回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）該圖所示進(jìn)行的是過(guò)濾操作．圖中還缺少的儀器是
玻璃棒
，其作用是
引流
；
（2）添加該儀器后，曉彤用此裝置對(duì)渾濁的河水進(jìn)行過(guò)濾，過(guò)濾兩次后，
曉彤發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，可能的原因是（寫(xiě)出兩點(diǎn)）
濾紙破損
、
液面高于濾紙邊緣
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

28、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提，請(qǐng)回答：
（1）量取8mL水，應(yīng)選用
10
mL的量筒．
（2）實(shí)驗(yàn)室用燒瓶制取蒸餾水，加熱時(shí)燒瓶的底部應(yīng)墊加
石棉網(wǎng)
．
（3）玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一段
用水濕潤(rùn)
，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)插入．
（4）量取水的體積時(shí)，若仰視量筒讀數(shù)，實(shí)際體積與讀數(shù)相比
偏大
（填“偏大”、“偏小”、“不變”）．
（5）給試管中的固體加熱，應(yīng)該將試管口略
向下
傾斜．

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