水在自然界凈化中要把有機污物自發(fā)地轉變?yōu)楹唵蔚臒o機物質時，需要水中含有一定的氧氣[有機物（C、H、O）+O₂→CO₂+H₂O]，1 L水中含有的有機物轉變?yōu)闊o機物所需要的氧的量稱為生化需氧量（BOD），用g/L為單位表示，如果水的氧氣量比BOD少，水就發(fā)臭，魚和其他淡水生物就不會生存．某地區(qū)一條河水里有機物的質量分數為0.001%，此有機物的化學式可用C₆H₁₀O₅表示，已知在正常大氣壓條件下，氧氣在水中的溶解量是0.092 g/L．
（1）寫出有機物在有氧氣條件下轉化為無機物的化學方程式
（2）這條河水的生化需氧量為．
（3）這條河中的魚類（填“能”“不能”）維持生命．

A、20%

B、25%

C、80%

D、85%

某學校研究性學習小組，以某工廠生產過程中產生的廢棄物“紅色鐵泥”為研究對象，探究紅色物質的成分，請你參與他們的活動．[小組討論]同學們對“鐵泥”中所含紅色物質作了如下猜想：甲同學：紅色物質是銅； 乙同學：紅色物質是氧化鐵；
丙同學：紅色物質是氫氧化鐵；丁同學：紅色物質是氧化鐵和氫氧化鐵
[資料在線]①該廠“紅色鐵泥”主要是生產過程中使用鐵觸媒（一種催化劑）后的廢棄物，
除紅色物質外，還含有通常不與酸、堿、氧氣反應及受熱不發(fā)生分解的物質；
②氫氧化鐵受熱時，會分解產生氧化鐵和水．
[實驗驗證]為驗證上述四位同學的猜想，小明、小紅兩位同學進行了如下實驗：小明取一定量“紅色鐵泥”樣品，加入稀硫酸，觀察到有黃色溶液產生，于是得出“乙同學的猜想成立”的結論；
小紅同學按下列順序進行實驗：先取適量已曬干的“紅色鐵泥”，稱量其質量為m₁g；
再將“紅色鐵泥”置于坩堝中充分加熱并在干燥器中冷卻后，稱量其質量為m₂g．
[問題討論]請回答下列問題：（1）其他同學一致認為，小明同學得出的“乙同學的猜想成立”的結論不合理，理由是；
（2）針對小紅同學的實驗操作及測定的兩個數據，進行分析：
①若甲同學的猜想成立，則實驗中反應的化學方程式為；
②若m₁=m₂，則（填“甲”、“乙”或“丙”）同學的猜想成立；
[拓展應用]
應用之一：若“紅色鐵泥”中“紅色物質是氫氧化鐵”，可應用下列實驗方案回收“紅色鐵泥”
中的鐵元素制得“鐵紅”（化學式為Fe₂O₃，是紅色油漆的重要原料）：

（1）上述過程中發(fā)生了三個反應，寫出其中的一個化學方程式：；
（2）a、b是同一實驗操作，該操作需要的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和；
（3）若通過上述途徑獲得的“鐵紅”的純度（Fe₂O₃的質量分數）不高，試分析可能的原因
（說出一點即可）．
應用之二：為了測定用以上方法制得的“鐵紅”的純度，同學們又進行了下列實驗探究．請你參與過程分析與交流．
查閱資料：草酸（乙二酸H₂C₂O₄）在濃H₂SO₄

存在下發(fā)生下列反應：
H₂C₂O₄

濃H2SO4  .

△

CO↑+CO₂↑+H₂O
實驗準備：按如圖安裝好實驗裝置：
實驗數據：取10g“鐵紅”樣品進行實驗，
所得實驗數據有右表所示甲、乙兩組：

甲組數據		乙組數據
玻璃管連同樣品的質量		E裝置連同樣品的質量
實驗前	實驗后	實驗前	實驗后
60g	57.6g	100g	107g

分析討論：
（1）同學們擬用純凈的CO還原“鐵紅”，所設計的實驗裝置中B、C盛放的試劑的作用
依次是、；
（2）從環(huán)保角度看，請你提出改進該實驗裝置的建議；

（3）從實驗安全和實驗操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實驗開始先加熱（填“A”或“D”）處，實驗結束時，應（填“先”或“后”）停止D處的加熱；
（4）同學們認為，若用乙組數據進行計算“鐵紅”的純度，則實驗測定結果卻偏大，分析造成偏大的原因可能是；
（5）請依據甲組數據，計算該“鐵紅”樣品的純度．（寫出計算的過程）

如圖所示，為實驗室常用的實驗裝置，據此回答下列問題：

（1）寫出帶標號的儀器名稱：①；②；
（2）實驗室通過右圖所示的途徑都可以得到氧氣，寫出甲種途徑制取氧氣的化學方程式；
化學實驗綠色化的特點是：原料、產物、條件無毒無害，提高原子的利用率．從綠色化學的理念考慮，（填“甲”或“乙”）途徑更能體現化學實驗的綠色化追求．

（3）若利用上圖中的乙途徑制取氧氣，則應對所選用的氣體發(fā)生裝置作出改進，你認為改進的方法是；實驗結束時應先，再．
（4）用加熱碳酸氫鈉固體的方法（2NaHCO₃═Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑）也能制取二氧化碳．
①要得到純凈的氣體應選用的氣體收集裝置是（填序號）；
②E裝置可用來測量一定量的碳酸氫鈉完全分解時生成的二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是（填序號）．
A．防止水分蒸發(fā)B．增加容器中液體的重量C．防止二氧化碳溶于水．