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科目： 來(lái)源： 題型：

從一瓶氯化鉀溶液中取出20克溶液，蒸干后得到2.8克氯化鉀固體，試確定這瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

16、羊毛是由
蛋白質(zhì)
構(gòu)成的纖維，棉花是纖維素（由很多
葡萄糖分子
縮合而成）構(gòu)成的纖維，兩者可用
燃燒法
的方法來(lái)加以鑒別，鑒別過(guò)程中若有臭味產(chǎn)生的是
羊毛
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

15、塑料、合成纖維、合成橡膠稱為
合成材料
，它們都是人工合成的
有機(jī)高分子
化合物，它們的特點(diǎn)是相對(duì)分子質(zhì)量
非常大
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

14、列舉日常生活中由下列材料制成的物品，并分析它們的特點(diǎn)（1）金屬材料
鋼
、
強(qiáng)度大，不耐腐蝕
；（2）非金屬材料
玻璃
、
耐高溫，脆性大
；（3）合成材料
聚乙烯
、
強(qiáng)度大，密度小，不耐高溫
；（4）復(fù)合材料
鋼筋混凝土
、
強(qiáng)度大，耐高溫
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

11、有這樣一幅彩圖：把一個(gè)裝有小鳥(niǎo)的籠子浸入魚(yú)缸中，讓小鳥(niǎo)與籠外的小魚(yú)“共同生活在一起”．制作這個(gè)籠子的材料是用碳及碳的化合物合成的，你認(rèn)為這個(gè)籠子的材料必須具有的性能是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：閱讀理解

24、經(jīng)過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們親身體驗(yàn)了一系列的探究實(shí)驗(yàn)，感受了化學(xué)的無(wú)窮魅力．小強(qiáng)在回顧整理下列實(shí)驗(yàn)中提煉了許多探究的方法．
實(shí)驗(yàn)一、探究分子在不斷運(yùn)動(dòng)（如右圖）
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
B燒杯中的無(wú)色酚酞溶液變紅
．
該實(shí)驗(yàn)的探究方法是：對(duì)看不見(jiàn)、摸不著的粒子，要“觀察”它的運(yùn)動(dòng)可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)宏觀的現(xiàn)象來(lái)間接認(rèn)識(shí)．
實(shí)驗(yàn)二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進(jìn)行下圖所示實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（Ⅰ）、（Ⅳ）中的小花變紅．
設(shè)計(jì)（Ⅱ）、（Ⅲ）實(shí)驗(yàn)的目的是：
驗(yàn)證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色
．
該實(shí)驗(yàn)的探究方法是：設(shè)計(jì)分析
B
（填“A”或“B”或“C”），獲得結(jié)論．
A．僅一個(gè)單因素的實(shí)驗(yàn)B．有多種因素的對(duì)比實(shí)驗(yàn)C．用前面實(shí)驗(yàn)的生成物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)三、驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)如下表所示）
方案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1 取兩個(gè)等體積的軟塑料瓶，充滿二氧化碳，然后
．
2 先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管
中，然后
．
我認(rèn)為方案1的探究方法是
通過(guò)密閉容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化的程度的對(duì)比來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生（或通過(guò)反應(yīng)物量的減少來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生）．
，
方案2的探究方法是
通過(guò)驗(yàn)證生成物的存在來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生
．
小結(jié)：上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說(shuō)明問(wèn)題時(shí)，要千方百計(jì)通過(guò)設(shè)計(jì)出具有明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，來(lái)準(zhǔn)確推知和認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

按要求寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）紅磷在氧氣中燃燒
 

（2）鐵棒插入硫酸銅溶液中
 

（3）一氧化碳與氧化銅反應(yīng)
 

（4）硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
 
其中屬于置換反應(yīng)的是
 
．（填序號(hào)）

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科目： 來(lái)源： 題型：

在托盤天平的兩盤上各放一個(gè)燒杯，分別盛有等質(zhì)量足量的稀鹽酸，調(diào)節(jié)天平平衡．向左邊燒杯中加入n g鎂粉，向右邊燒杯中加入n g鋁和氧化鋁的混合物，充分反應(yīng)后，若天平仍然平衡，則混合物中鋁元素和氧元素的質(zhì)量比為
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

19、請(qǐng)根據(jù)酸、堿、鹽的相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）氫氧化鈉溶液敞口放置會(huì)變質(zhì)，其原因是氫氧化鈉與空氣中的
CO2
反應(yīng)．
（2）做饅頭發(fā)酵面團(tuán)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生乳酸等有機(jī)酸，蒸饅頭前需加進(jìn)適量的純堿或小蘇打等堿性物質(zhì)，它們相互作用產(chǎn)生了
CO2
氣體，使蒸出的饅頭疏松多孔；若加入的堿性物質(zhì)過(guò)多，可向面團(tuán)或蒸鍋中滴加少許含
CH3COOH
的酸性調(diào)味料，否則蒸出的饅頭會(huì)變澀，顏色發(fā)黃．
（3）能將稀鹽酸、食鹽水和氫氧化鈉溶液一次性鑒別出來(lái)的試劑是
石蕊試液
．
（4）從稀硫酸、氫氧化鈉溶液和碳酸鉀溶液中，每次取出兩種溶液混合，共能發(fā)生
2
個(gè)復(fù)分解反應(yīng)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

16、通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多我們身邊的物質(zhì)的性質(zhì)和用途，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
（1）吸煙對(duì)人體有害，燃著的香煙產(chǎn)生的煙氣含有一種能與血液中的血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，它是
CO
；
（2）影視舞臺(tái)上經(jīng)常看到云霧繚繞，使人如入仙境的景象．產(chǎn)生這一景象可用的物質(zhì)是
干冰
；
（3）一氧化氮（NO）氣體難溶于水，密度略大于空氣．常溫下，易于與空氣中的氧氣反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮（NO2）．實(shí)驗(yàn)室收集一氧化氮，宜采用的方法是
排水法
；
（4）1999年，美國(guó)使用一種“石墨炸彈”．這種炸彈炸后釋放出大量纖維狀的石墨，它們覆蓋在發(fā)電廠的設(shè)備上，造成設(shè)備短路而停電，其原因是
石墨具有導(dǎo)電性
；
（5）1992年，我國(guó)科學(xué)家首次發(fā)現(xiàn)了汞元素的一種新原子．這種汞原子的相對(duì)原子質(zhì)量為208，核電荷數(shù)為80．這種汞原子的核外電子數(shù)為
80
；
（6）家庭食用的加碘食鹽中所含的碘酸鉀（KIO3）中，碘元素（I）化合價(jià)是
+5
．

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