相關(guān)習(xí)題
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科目： 來(lái)源： 題型：

14、科學(xué)上發(fā)現(xiàn)相對(duì)原子質(zhì)量分別為1、2、3的三種原子，你認(rèn)為這三種氫原子在結(jié)構(gòu)上有什么異同？

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科目： 來(lái)源： 題型：

13、正電子、負(fù)質(zhì)子等都是反粒子，他們跟通常說(shuō)的電子和質(zhì)子相比較，質(zhì)量相等，但電性相反．科學(xué)家設(shè)想，在宇宙中可能存在完全由反粒子構(gòu)成的物質(zhì)---反物質(zhì)．物質(zhì)與反物質(zhì)相遇會(huì)產(chǎn)生“湮滅”現(xiàn)象，釋放出巨大的能量，在能源研究領(lǐng)域中前景十分可觀．
根據(jù)以上信息，甲、乙、丙、丁四位學(xué)生做出相應(yīng)的預(yù)測(cè)：
甲：氧原子呈電中性，反氧原子帶電．
乙：氧原子和反氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量都是16．
丙：氧氣能供給呼吸，反氧氣不能供給呼吸．
丁：氧氣能支持燃燒，反氧氣不能支持燃燒．
你認(rèn)為：上述四位學(xué)生的預(yù)測(cè)中，一定正確的是
乙
，一定錯(cuò)誤的是
甲
，可能正確的是
丙、丁
，假設(shè)存在反氧氣，請(qǐng)對(duì)可能正確的結(jié)論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，方法是
用一根帶火星的木條伸入盛滿(mǎn)反氧氣的容器中，如果木條復(fù)燃，則表明反氧氣能支持燃燒，如果木條熄滅則表明反氧氣不能支持燃燒；將一只小白鼠置于盛滿(mǎn)反氧氣的容器中，如果小白鼠在一段時(shí)間內(nèi)能存活，則表明氧氣能供給呼吸，反之則表明氧氣不能供給呼吸．
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

12、道爾頓提出的近代原子學(xué)說(shuō)對(duì)化學(xué)的發(fā)展起著十分重要的作用，因而有“原子之父”的美譽(yù)．在他的學(xué)說(shuō)中有下述三個(gè)主要論點(diǎn)：①原子是不能再分的粒子；②同一類(lèi)原子的質(zhì)量都相同；③原子是微小的實(shí)心球體．從現(xiàn)代化學(xué)的觀點(diǎn)看，你認(rèn)為這三點(diǎn)中，不正確的是（填序號(hào)）
①②③
．為什么？
原子在化學(xué)變化中不能再分，故①不正確；質(zhì)子數(shù)相同但中子數(shù)不同的同一類(lèi)原子質(zhì)量不相同，所以②錯(cuò)；原子是由具與原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成，電子在核外空間中繞核做高速運(yùn)動(dòng)，所以③不正確．
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2008?溫州）“嫦娥一號(hào)”是我國(guó)自主研制、成功發(fā)射的第一個(gè)月球探測(cè)器．“嫦娥一號(hào)”的發(fā)射過(guò)程包括火箭發(fā)射、入軌、變軌、奔月、繞月等過(guò)程．
（1）“嫦娥一號(hào)”運(yùn)載火箭的部分動(dòng)力由液氫和液氧反應(yīng)提供，該反應(yīng)中，液氫的燃燒產(chǎn)物是
水
水
．
（2）“嫦娥一號(hào)”的任務(wù)之一是估算月壤中氦-3的含量．每百?lài)嵑?3核聚變所釋放的能量相當(dāng)于目前人類(lèi)一年消耗的能量．氦-3原子的質(zhì)子數(shù)是2，中子數(shù)是1，其核外電子數(shù)是
2
2
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

9、818O是一種含8個(gè)質(zhì)子和10個(gè)中子的氧原子，它與普通氧原子有相同的質(zhì)子數(shù)，化學(xué)性質(zhì)相同．下列說(shuō)法正確的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

5、居里夫婦在1898年從幾噸鈾鹽廢料中提煉出0.3g鐳．鐳具有放射性，鐳原子會(huì)分裂，變成一個(gè)質(zhì)子數(shù)為86、中子數(shù)為136的氡原子和一個(gè)具有2個(gè)中子和2個(gè)電子的氦原子，并放出能量．試推測(cè)鐳原子的核電荷數(shù)與相對(duì)原子質(zhì)量分別是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

4、下列關(guān)于原子的敘述正確的是：①物質(zhì)都是由原子構(gòu)成的；②原子是不能再分的；③原子是實(shí)心的球體；④同種原子的質(zhì)量和性質(zhì)都相同；⑤原子是化學(xué)變化中的最小粒子；⑥原子在永遠(yuǎn)不斷地運(yùn)動(dòng)著；⑦原子間有間隔；⑧由原子構(gòu)成的物質(zhì)，其化學(xué)性質(zhì)由構(gòu)成該物質(zhì)的原子保持．                            （　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

2、下列對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是某化肥的標(biāo)簽，請(qǐng)列式計(jì)算．
    


    
××××牌
    優(yōu)質(zhì)硝銨
    （NH4NO3）
    含氮量高達(dá)40.1%（1）NH4NO3中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比；
    （2）通過(guò)計(jì)算硝酸銨的含氮量（氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)），說(shuō)明此標(biāo)簽是否有錯(cuò)誤；
    （3）求1 00kg硝酸銨（NH4NO3）中含氮元素質(zhì)量是多少？

			
    

			
    
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				科目：
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    31、科學(xué)探究是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)的一條重要的途徑．踏上探究之旅，我們其樂(lè)無(wú)窮！
    （1）探究物質(zhì)的用途
    水是同學(xué)們非常熟悉的物質(zhì)之一．它與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系非常密切，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有廣泛的用途．下面三個(gè)實(shí)驗(yàn)中都用到水，我能說(shuō)明水的作用．

    A、硫在氧氣中燃燒      B、鐵絲在氧氣中燃燒     C、測(cè)定空氣中氧氣含量
    A瓶中的水：
    吸收二氧化硫有毒氣體
    ．B瓶中的水：
    防止生成物賤落炸裂瓶度
    ．C瓶中的水：
    吸收熱量，使集氣瓶快速冷卻．
    ．
    （2）探究物質(zhì)的組成
    小明同學(xué)對(duì)石蠟組成的探究．他以蠟燭為基本原料，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
    

    


    
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方法提煉
    

    
點(diǎn)燃蠟燭，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯

    一會(huì)兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生．
    		
石蠟中一定含有
    氫元素    		
根據(jù)實(shí)驗(yàn)
    一切化學(xué)反應(yīng)中元素的種類(lèi)不變，同時(shí)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

    可以推測(cè)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
    

    
點(diǎn)燃蠟燭，把一只內(nèi)壁滴有澄清的石灰水的燒杯罩在酒精燈的火焰上，觀察
一會(huì)兒澄清的石灰水變渾濁了
石蠟中一定含有
    碳
    元素
    歸納：你得出結(jié)論的依據(jù)是：
    化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變
    ．
    （3）探究物質(zhì)的性質(zhì)
    如圖4所示，小文同學(xué)將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯．①我能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
    A燒杯的溶液變紅，而B(niǎo)燒杯沒(méi)有變紅
    ；②B燒杯在實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法是
    對(duì)比實(shí)驗(yàn)
    ．
    ③通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可得出其中一種物質(zhì)的一條化學(xué)性質(zhì)：
    氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅．
    ．
    

			
    

			
    
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