科目： 來(lái)源： 題型：

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（2012?樂(lè)陵市二模）下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中能表示由兩種單質(zhì)組成的混合物的圖是（　�。�

A．

B．

C．

D．

科目： 來(lái)源： 題型：

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如圖為某加碘食鹽包裝袋上的部分圖表文字（I為碘的元素符號(hào)）．由此，你得到的信息和作出的猜測(cè)是（　�。�

A．此鹽為純凈物

B．“加碘食鹽”中的“碘”是碘單質(zhì)

C．“加碘食鹽”可能不易溶于水

D．“菜未燒熟不宜加入加碘鹽”的原因可能是碘酸鉀受熱不穩(wěn)定

科目： 來(lái)源： 題型：

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上課時(shí)，老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他各取出少量試劑在一支試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．同學(xué)們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究．請(qǐng)你試著填寫(xiě)：
（1）為了驗(yàn)證該氣體是某物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)如下：

猜想	實(shí)驗(yàn)方法	現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是 氧氣 氧氣	將帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi) 將帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi)	木條復(fù)燃，該氣體是氧氣 木條復(fù)燃，該氣體是氧氣

（2）你認(rèn)為制取該氣體，需要的固體、液體藥品分別為

二氧化錳

二氧化錳

和

過(guò)氧化氫溶液

過(guò)氧化氫溶液

．采用的發(fā)生裝置可選取圖中的

B

B

（填序號(hào)，下同），收集裝置是

CE

CE

．

科目： 來(lái)源： 題型：

下列是某同學(xué)加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，裝置圖如圖：
（1）寫(xiě)出該反應(yīng)的表達(dá)式：

2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑

．
（2）該同學(xué)用的收集方法是

排水

排水

 法．使用該方法收集的原因是：

氧氣不易溶于水

氧氣不易溶于水

．
（3）試管口應(yīng)略

向下傾斜

向下傾斜

，防止

冷凝水倒流到試管底部炸裂試管

冷凝水倒流到試管底部炸裂試管

．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先把

導(dǎo)管

導(dǎo)管

 移出水面，再

熄滅酒精燈

熄滅酒精燈

．防止

水倒流入試管炸裂試管

水倒流入試管炸裂試管

．
（5）另一位同學(xué)在進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管破裂，請(qǐng)你幫助他分析可能的原因：（說(shuō)出一種）

試管口沒(méi)有略向下傾斜

試管口沒(méi)有略向下傾斜

（6）某同學(xué)一看到氣泡就開(kāi)始收集，你認(rèn)為這樣的做法對(duì)嗎？

不對(duì)

不對(duì)

．為什么？

一開(kāi)始出來(lái)的氣體中含有空氣

一開(kāi)始出來(lái)的氣體中含有空氣

．