現(xiàn)有一瓶是蒸餾水，另一瓶是溶解有氯化鈣（CaCl₂）的蒸餾水，即硬水，如何區(qū)別它們？（寫出簡要實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）．

有A、B、C、D四瓶無色無味的氣體，可能是氧氣、空氣、氮氣和二氧化碳，怎樣用簡單的實驗方法將它們區(qū)分開？（寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）．

比較與歸納，是我們學習化學常見的方法．請結(jié)合下列實驗常用裝置，回答下列問題：
（1）用A和E組合裝置制取氧氣，發(fā)生化學反應的文字表達式為．將藥品加入裝置A中的試管前，應進行的操作是．
（2）實驗室制取硫化氫（H₂S）氣體，一般用硫化亞鐵固體與稀鹽酸反應制得，則制取硫化氫氣體的裝置可選用（填裝置編號）．硫化氫氣體溶于水，密度比空氣大，可用法收集（填具體的收集方法）．
（3）實驗室用乙酸鈉固體與堿石灰固體共熱制取甲烷（CH₄）．制取甲烷的裝置可選用（填裝置編號）．甲烷難溶于水，密度比空氣小，可用裝置和（填裝置編號）來收集．由此得出用此裝置制取的氣體應滿足的一般條件是．

如圖所示是制取二氧化碳并探究二氧化碳性質(zhì)的裝置：
（1）A的名稱是，B中的藥品是和
（2）紫色石蕊試液中觀察到的現(xiàn)象是，寫出此反應的文字表達式：；
（3）澄清石灰水中出現(xiàn)的現(xiàn)象是，
（4）大燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是，這說明二氧化碳的物理性質(zhì)是，化學性質(zhì)是，所以二氧化碳可用來．

過濾是一種常用的分離混合物的方法．過濾的方式多種多樣，實驗室里用作過濾層，在生產(chǎn)和生活中還可以用、作過濾層．
某學生取少量的渾濁的河水倒入燒杯中，先加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，如右圖進行過濾．請問：
（1）加明礬的作用是，如圖示的裝置還需要用到的一種儀器是，
其作用是．
（2）過濾后得到的澄清的液體是純水嗎？（填“是”或“不是”）理由是．

參考課本上“空氣中氧氣含量的測定”實驗，試回答下列問題：
（1）紅磷燃燒時的主要現(xiàn)象是：，試寫出有關(guān)反應的文字表達式：，屬于（填“化合反應”或“分解反應”）
（2）紅磷在反應中應過量，其原因是．若紅磷的量不足，測得的氧氣的體積分數(shù)會

1

5

（填“大于”、“小于”或“等于”）；
（3）反應后集氣瓶中剩余的氣體主要是，說明空氣主要由和兩大部分組成的，其中氮氣約占，氧氣約占；同時說明了氧氣的化學性質(zhì)是，氮氣的物理性質(zhì)是，化學性質(zhì)是．

如圖是電解水的簡易裝置：
C試管內(nèi)為氣，D試管內(nèi)為氣；
（1）A接電源的極，B接電源的極；
（2）氣體D可以用來檢驗，氣體C能
（3）如果收集到的氫氣為30mL，則收集到的氧氣為 mL
（4）通過這個實驗，說明水是由兩元素組成的．

完成下列反應的文字表達式，并在括號內(nèi)注明基本反應類型
（1）細鐵絲在氧氣中燃燒：（）
（2）銅綠受熱分解：（）
（3）水通電分解：（）
（4）加熱二氧化碳的水溶液：（）．

應用微粒的觀點解釋下列現(xiàn)象：
（1）50mL水和50mL酒精混合后，所得混合物的總體積（填“大于”、“等于”或“小于”）100mL，則此說明．
（2）走近一個花園時，很遠就能聞到花的香味，這是因為．
（3）固體物質(zhì)很難被壓縮，這是因為．

構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有、和．氧氣是由構(gòu)成的，氦氣是由構(gòu)成的．