下列關(guān)于H₂O₂、H₂、H₂O三種物質(zhì)組成的敘述正確的是（　　）

氫氣作為新能源普遍被人們重視并加以研究．氫氣作燃料有許多其他燃料所不及的優(yōu)點．石油、煤、天然氣等資源的蘊藏量并不是無限的，氫氣可以用水做原料來制�。�燃燒相同質(zhì)量的氫氣和汽油，前者放出的熱量是后者放出熱量的3倍．氫氣燃燒的產(chǎn)物只有水．根據(jù)以上短文的內(nèi)容，歸納總結(jié)出氫氣作為新能源的三大優(yōu)點；；；．

氮氧化物（如NO₂、NO等）進入大氣后，不僅會形成硝酸型酸雨，還可能形成光化學(xué)煙霧．因此必須對含有氮氧化物的廢氣進行處理．
（1）用氫氧化鈉溶液可吸收廢氣中的氮氧化物．反應(yīng)的化學(xué)方程式：NO₂+NO+2NaOH═2NaNO₂+H₂O，產(chǎn)物NaNO₂中N元素的化合價為；已知“HNO₂”讀作“亞硝酸”，則NaNO₂的名稱為．
（2）氨氣（NH₃）也可用來處理氮氧化物．例如，氨氣與二氧化氮反應(yīng)：8NH₃+6NO₂═7N₂+12H₂O．若某工廠排出廢氣中NO₂含量為0.5%（體積分數(shù)），則處理1.0×10³米³這種廢氣，需要多少千克氨氣（假設(shè)此時NO₂氣體的密度為2.0千克/米³，計算結(jié)果保留2位小數(shù)）？（計算過程填寫在答題紙上）

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計并進行了如下實驗．
（1）甲組同學(xué)用圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳氣體．請回答下列問題：
①儀器X的名稱是；有孔塑料隔板上的固體物質(zhì)為（填名稱）．
②實驗前，關(guān)閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中的液面，一段時間后液面保持不變說明．
③為除去CO₂中混有的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO₃溶液，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：．要得到干燥的CO₂，C裝置應(yīng)盛放（填“試劑名稱”）．
④裝置B、C中所裝試劑的順序不可以顛倒，理由是：．
（2）乙組同學(xué)圍繞C還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進行探究．
查閱資料：①在空氣中高溫灼燒時，CuO會分解生成Cu₂O；Cu₂O粉末呈紅色，在高溫下性質(zhì)穩(wěn)定；②Cu₂O在酸性溶液中不穩(wěn)定，如在稀硫酸中：Cu₂O+H₂SO₄=CuSO₄+Cu+H₂O．
提出猜想：
猜想Ⅰ：紅色固體是Cu；    
猜想Ⅱ：紅色固體是Cu₂O；
猜想Ⅲ：紅色固體是．
實驗探究：同學(xué)們又分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的紅色固體a g，在空氣中高溫灼燒，直到質(zhì)量不再發(fā)生改變，
稱量所得固體質(zhì)量為b g．并進行數(shù)據(jù)分析：若a=b，則猜想成立；
若b＞a，則說明紅色固體中一定含有物質(zhì)．
②第二組同學(xué)沒有用測量質(zhì)量的方法也得出了紅色固體中含有Cu₂O的結(jié)論．該同學(xué)設(shè)計的實驗方法是．（寫出“實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論”）
解釋與結(jié)論：根據(jù)實驗探究，可知C還原CuO時除了發(fā)生2CuO+C

高溫  .

2Cu+CO₂↑的反應(yīng)外，還可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：．
拓展延伸：同學(xué)們又就Cu₂O是否具有氧化性展開了討論，請你設(shè)計實驗方案：．
實驗反思：通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識？．

聯(lián)合國決定2011年為“國際化學(xué)年”．
（1）如皋絲毯聞名全國，織造絲毯的傳統(tǒng)材料有蠶絲、羊毛和棉花，它們都屬于纖維（選填“天然”或“合成”）；潔凈的飲用水經(jīng)過了凈化，在凈化水過程中常用吸附色素和異味．
（2）氯化鋇是一種可溶性重金屬鹽，廣泛應(yīng)用于化工領(lǐng)域．用毒重石（主要成份為BaCO₃）制備氯化鋇晶體工藝流程如圖：

①毒重石要進行粉碎變成礦粉，目的是；氣體X的化學(xué)式為；若所得濾液1仍渾濁，則應(yīng)采取的操作是．
②若操作Y為降溫結(jié)晶，則濾液2中可循環(huán)利用的物質(zhì)除水外還有；洗滌氯化鋇晶體最適宜的洗滌劑是（填字母）．
A．30℃水        B．30℃飽和氯化鈉溶液          C．30℃飽和氯化鋇溶液
（3）氫能是新能源開發(fā)利用的重要發(fā)展方向．科學(xué)家設(shè)想，水在催化劑和光照條件下分解可制得氫氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：；一氧化碳和氫氣雖具有相同的化學(xué)性質(zhì)，但一氧化碳卻不是新能源的發(fā)展方向，從安全和環(huán)保的角度來看，其主要原因是．

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)常用的科學(xué)方法．圖是小紀同學(xué)在復(fù)習(xí)“我們身邊的化學(xué)物質(zhì)”時構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)，其中A、B、C、D分別表示不同類別的化合物，“-”表示物質(zhì)之間能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
請按要求回答下列問題．
（1）從物質(zhì)類別看，“C”物質(zhì)屬于（填“氧化物、酸、堿、鹽”）．
（2）若反應(yīng)③中金屬為Fe，則鹽可能是（填“化學(xué)式”）．
（3）若反應(yīng)①常用于工業(yè)上除鐵銹，則反應(yīng)①的化學(xué)方程式為：．
（4）反應(yīng)④⑤⑥均屬于反應(yīng)（填“基本反應(yīng)類型”）．
（5）工業(yè)上常用二氧化碳來生產(chǎn)碳酸水，該技術(shù)的重要一步是保持高壓低溫的環(huán)境，其原因是；在家里可用小蘇打粉和檸檬加在水中制作碳酸水，若取498mL的水和2g的小蘇打粉混合溶解，則所得小蘇打溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為．

圖1是氟元素、鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息和相應(yīng)四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請回答下列問題：
（1）氯原子的核電荷數(shù)是．A、B、C、D中，屬于同種元素的是（填字母），B表示的微粒符號為．
（2）在鈉和氟氣生成氟化鈉的反應(yīng)中，得到電子的是原子；由氟元素和鈉元素形成的化合物的相對分子質(zhì)量為．生活中所用的含氟牙膏，其中的“氟”在人體內(nèi)屬于元素（填“常量”或“微量”）．
（3）已知：同溫同壓下，任何氣體之間的體積比就是它們的分子數(shù)之比．一定條件下，物質(zhì)A（）與B（）反應(yīng)生成C（），圖2是其反應(yīng)前后分子及其數(shù)目變化的微觀示意圖（“”和“”分別表示碳原子和氧原子），若要與0.2L的A恰好完全反應(yīng)，所需B的體積為．

下列有關(guān)碳及其氧化物的說法正確的是（　　）

今年4月同學(xué)們參加了南通市實驗技能考查，切身體會到規(guī)范操作的重要性．下列實驗操作符合規(guī)范要求的是（　�。�

圖所示為某種“維生素C”說明書的一部分．下列說法錯誤的是（　�。�