煤是重要的化石能源．

（1）圖1是教材中煤爐及爐內(nèi)化學(xué)變化過程示意圖，根據(jù)圖示回答下列問題．若圖中A區(qū)出現(xiàn)藍色火焰，B區(qū)化學(xué)變化產(chǎn)生一氧化碳?xì)怏w，C區(qū)煤中碳充分燃燒．寫出A區(qū)和B區(qū)所發(fā)生主要反應(yīng)的化學(xué)方程式：A區(qū)，
B區(qū)，反應(yīng)類型是反應(yīng)．
（2）圖2所示的“火三角”可表示燃燒的條件，圖中缺少的一個條件是；以下實驗中能證明燃燒需要該條件的是．
①用棉花分別蘸取酒精和水放在酒精燈火焰上加熱
②將一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片分別放在薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中部
③將燃著的蠟燭用燒杯倒扣到桌面上
（3）某化學(xué)興趣小組同學(xué)對煤主要組成元素進行了探究．
[提出問題]通過實驗證明煤中含有碳元素和硫元素．
[查閱資料]①二氧化硫和二氧化碳一樣，也能使澄清石灰水變渾濁．
②二氧化硫能與高錳酸鉀溶液反應(yīng)，并使稀高錳酸鉀溶液紅色褪色，二氧化碳不能．
根據(jù)上述資料，甲同學(xué)、乙同學(xué)和丙同學(xué)分別設(shè)計實驗方案進行探究．
[實驗探究1]甲同學(xué)進行了如圖所示A、B兩步實驗：

I．如圖A所示，將燃著的煤塊伸入到一集氣瓶中，一段時間后，迅速將集氣瓶口與另一裝有稀高錳酸鉀溶液的集氣瓶瓶口對接，振蕩，觀察現(xiàn)象．
II．如圖B所示，將燃著的煤塊伸入到一集氣瓶中，一段時間后，迅速將集氣瓶口與另一裝有澄清石灰的集氣瓶瓶口對接，振蕩，觀察現(xiàn)象．
①圖A中稀高錳酸鉀溶液褪色，說明煤燃燒生成二氧化硫，說明煤中含元素，圖B中澄清石灰水變渾濁，說明煤燃燒生成二氧化碳，說明煤中含元素．
②乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的利用圖B裝置進行實驗，結(jié)論不合理，其理由是：．
[實驗探究2]丙同學(xué)繼續(xù)探究，裝置如圖（部分裝置在圖中略去）：

[探究結(jié)論]①B裝置的作用是．
②C裝置的作用是．
③當(dāng)觀察到：裝置D中稀高錳酸鉀溶液，E中澄清石灰水，即能證明煤中含有碳元素．
[拓展延伸]①SO₂遇雨水會形成．
②冬天取暖主要以煤為燃料．已知原煤中含硫1%，若燃燒1000t這樣的原煤，可以產(chǎn)生二氧化硫多少噸？（寫出計算過程）
．

（2012?沙洋縣模擬）初中常見的3種元素X、Y和Z的相關(guān)信息如下表所示．

元素	X	Y	Z
相關(guān)信息	X的單質(zhì)甲是一種清潔能源	Y是地殼中含量最多的元素	Z的某種單質(zhì)是天然存在的最硬的物質(zhì)

（1）單質(zhì)甲的化學(xué)式是，Z元素組成的表中單質(zhì)名稱是．
（2）A、B、C三種物質(zhì)均是由只含有上述3種元素中的若干種組成的單質(zhì)或化合物，G是由Ca、Y和Z三種元素組成．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．（“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）
①G的化學(xué)式是．
②若A中不含X元素，則G→A的化學(xué)方程式是．
③若A中不含Z元素，則B→C的化學(xué)方程式是．

水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．請回答下列問題．

（1）確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實驗中需用到的裝置是（填“甲”或“乙”）．
（2）水污染日益嚴(yán)重，水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注．
請參與討論下列有關(guān)問題：
（Ⅰ）自來水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是．
（Ⅱ）某飲水點處用直飲水機可將自來水凈化為飲用水，其處理步驟如下：

圖中：①對應(yīng)的作用是（填字母序號，下同），③對應(yīng)的作用是．
A．殺菌消毒      B．吸附雜質(zhì)      C．沉淀過濾     D．蒸餾
（3）自然界的水中含有少量Ca（HCO₃）₂等可溶性化合物，加熱時Ca（HCO₃）₂會分解．
[查閱資料]碳酸氫鈣[Ca（HCO₃）₂]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)．請你一起參與對碳酸氫鈣受熱分解產(chǎn)物成分的探究．
[提出猜想]
猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經(jīng)實驗探究該猜想正確．
猜想2．放出的氣體可能是O₂、H₂、CO、CO₂中的一種或幾種
[實驗探究]為探究氣體的成分，甲同學(xué)設(shè)計如下實驗．

操作1．將Ca（HCO₃）₂加熱分解后的氣體通入裝置中，澄清石灰水變渾濁．
操作2．在球形干燥管a處用燃著的木條檢驗，無明顯現(xiàn)象．
[實驗結(jié)論]
結(jié)論1．碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有．
[表達交流]
交流1．從安全的角度考慮，在操作2之前一定要進行的實驗是．
交流2．乙同學(xué)認(rèn)為，還可以得出“結(jié)論2：碳酸氫鈣受熱分解的化學(xué)方程式為Ca（HCO₃）₂

△   .

CaCO₃↓+CO₂↑”
丙同學(xué)對上述探究活動提出兩處異議：

丙同學(xué)的異議	你是否同意丙的觀點并闡述理由
異議一：乙同學(xué)的“結(jié)論2”不正確	同意此觀點．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無氫氣生成，所以應(yīng)有水生成． 同意此觀點．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．
異議二：該實驗不能判斷氧氣是否存在	不同意此觀點．因為氧氣具有助燃性，若有氧氣產(chǎn)生，實驗操作2中的木條燃燒的會更旺． 不同意此觀點．因為氧氣具有助燃性，若有氧氣產(chǎn)生，實驗操作2中的木條燃燒的會更旺．

現(xiàn)有六種物質(zhì)，選擇相應(yīng)物質(zhì)的字母填空：
A．干冰   B．硬鋁   C．氮氣    D．石墨   E．硫酸銅溶液   F．酒精
（1）是空氣中含量最多的氣體
（2）可用于制鉛筆芯
（3）可用于人工降雨
（4）長時間敞口放置后可能會有晶體析出
（5）可用于制造飛機
（6）是實驗室中常用的燃料．

金屬在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用．
（1）鋁、鐵、銅是常見金屬．下列生活用品中，主要利用金屬導(dǎo)熱性的是．

（2）鐵制品在沙漠地區(qū)不易銹蝕的原因是．
（3）工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（4）為探究銀、銅、鐵的金屬活動性順序，某研究小組的探究過程如下：
[實驗方案]
I．將鐵片浸入稀硫酸中；   II．將銀片浸入稀硫酸中；   III．將鐵片浸入硫酸銅溶液中．
[實驗及現(xiàn)象記錄、分析]
①實驗I的現(xiàn)象是：有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色．反應(yīng)的化學(xué)方程式為；充分反應(yīng)后的溶液質(zhì)量比反應(yīng)前溶液質(zhì)量（填“增大”或“減小”）．
②上述三個實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序，請你補充一個實驗來達到實驗?zāi)康膶懗鰧嶒灢僮?!--BA-->．
[實驗結(jié)論]三種金屬的活動性由強到弱的順序是鐵、銅、銀．
[實驗反思]將銀、鐵中的兩種金屬分別放入溶液中，即可驗證這三種金屬的活動性強弱．

實驗室制取氣體所需的裝置如圖所示．

請回答以下問題．
（1）圖中標(biāo)號①的儀器名稱是：．
（2）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為（填字母序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）若選用C裝置收集較純凈氧氣，則適宜的收集時間是（填字母序號）．
A．當(dāng)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時        B．當(dāng)導(dǎo)管口較長時間氣泡冒出時
C．當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時
（4）為了驗證二氧化碳能與水反應(yīng)，某同學(xué)用如圖1所示裝置進行實驗．請你與他一道完成以下操作步驟并觀察現(xiàn)象（已知氮氣的密度小于空氣的密度）．
①將干燥的紫色紙花（用石蕊溶液染成）放入廣口瓶中．
②從端（填“a”或“b”）通入二氧化碳．
③從另一端通入氮氣，目的是．
④從分液漏斗中滴加適量水．
⑤．

將等質(zhì)量的鋅、鐵兩種金屬，同時分別放入兩份完全相同的稀鹽酸中，充分反應(yīng)．生成H₂的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示．以下結(jié)論中，正確的選項是（　�。�
①x、y分別為鐵、鋅
②兩份鹽酸均完全反應(yīng)
③反應(yīng)結(jié)束時，兩種金屬一定均有剩余
④反應(yīng)結(jié)束時，金屬鐵一定有剩余，鋅可能有剩余．

我國科學(xué)家在CO低溫氧化的研究上取得了突破性進展．即使四氧化三鈷（Co₃O₄）納米棒的催化，使汽車尾氣中的CO在低溫時與O₂反應(yīng)生成CO₂．下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，不正確的是（　�。�

鑒別日常生活中的下列各組物質(zhì)，其操作不正確的是（　�。�

如圖是元素周期表中硫元素的部分信息及硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖．下列說法不正確的是（　�。�