下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，會生成白色固體的是
A．木炭    B．鎂帶   C．鐵絲  D．．

下列物質(zhì)性質(zhì)的描述中，屬于化學性質(zhì)的是
A．甲烷可以在空氣中燃燒      B．金屬汞常溫下是液體       C．高錳酸鉀是紫黑色固體      D．．

（2013?河南）下列結(jié)構(gòu)示意圖表示的粒子中，屬于離子的是（　�。�

下列有關(guān)原子的說法正確的是（　�。�

打氣筒能將空氣壓入自行車胎內(nèi)，主要是由于（　�。�

（2013?昆明）下列關(guān)于氧氣用途的敘述不正確的是（　�。�

黨的十八大報告中把“生態(tài)文明建設(shè)”首次提升到更高的戰(zhàn)略層面，要求加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護力度．下列做法不符合這一要求的是（　�。�

下列生活現(xiàn)象中，屬于物理變化的是（　�。�

青少年正處于生長發(fā)育時期，每天需要攝取足量的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的代謝產(chǎn)物主要是尿素[CO（NH₂）₂]．若從食物中攝取的蛋白質(zhì)經(jīng)體內(nèi)新陳代謝后完全轉(zhuǎn)化為尿素排出體外，每人每天相當于排出尿素30g．尿素是一種優(yōu)質(zhì)的氮肥，其化學式為CO（NH₂）₂，據(jù)此我能計算：
（1）尿素的相對分子質(zhì)量為；其中碳與氫元素的質(zhì)量比為．
（2）30g尿素中含氮元素克？
（3）已知蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分數(shù)為16%，則每人每天至少應(yīng)從食物里攝取的蛋白質(zhì)為克？

某班級的幾個興趣小組用如下圖中學化學實驗常見的實驗裝置探究氧氣的實驗室制法

（1）請寫出有標號儀器的名稱：①；②．
（2）甲小組用過氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)制取較純凈的氧氣，發(fā)生裝置和收集裝置是，其化學方程式是．收集氧氣也可用F裝置，氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端管口通入．
（3）乙小組用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，反應(yīng)的化學方程式是，二氧化錳在其中起作用，化學反應(yīng)前后，二氧化錳的和不變．為了測定一定質(zhì)量的氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的量，乙小組還進行了如下實驗研究：
【實驗過程】：稱取-定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳混合物16.0g，放入大試管中加熱至質(zhì)量不再變化為止，稱得固體質(zhì)量為11.2g．
【數(shù)據(jù)處理】：①根據(jù)質(zhì)量守恒定律，計算得到氧氣的質(zhì)量為g．②列式計算混合物中氯酸鉀的質(zhì)量．
【反思應(yīng)用】：下列圖象能正確表示上述實驗過程的是．

（4）丙小組用高錳酸鉀制取氧氣，他們稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入A裝置中，指出A裝置的不足之處是，將裝置改進后，將溫度控制在250℃加熱制取O₂．實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O₂大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO₂分解放出O₂；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K₂MnO₄分解放出O₂；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K₂MnO₄和MnO₂分解放出O₂．
【實驗驗證】：同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質(zhì)量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO₂的質(zhì)量不變，則猜想錯誤；
第二組同學取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是．
【拓展延伸】：實驗發(fā)現(xiàn)，用氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快，請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？．