用微粒的觀點可以解釋日常生活中的很多現(xiàn)象．下列對生活現(xiàn)象的解釋不正確的是（　�。�

利用微粒的知識解釋：
（1）濕衣服晾在太陽下容易干，是因為．
（2）可以將大量的氧氣壓縮到一定體積的藍色鋼瓶中，是因為．
（3）一滴水中的微粒個數(shù)由10億人來數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需3萬年才能數(shù)完，這是因為．
（4）一般物質(zhì)都有三態(tài)存在，大部分物質(zhì)的固態(tài)密度大于其氣態(tài)密度，這是因為．
（5）如果我們口渴了，喝幾口水或吃幾塊冰．都可以解渴，這是因為．

將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管中，如圖所示放在實驗桌上．
（1）用儀器A吸取濃氨水，滴在管口的棉花球上（約10～15滴），A的名稱是，該儀器的用途是．
（2）實驗中往往在試管下面放一張白紙，白紙的作用是．
（3）實驗中觀察到的現(xiàn)象是，這一實驗可說明．

填寫下列“探究微粒運動”的實驗報告．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結論
（1）在盛有少量蒸餾水的燒杯中滴加2-3滴無色酚酞試液	無色酚酞試液 不變色 不變色 （填“變色”或“不變色”）	水 不能 不能 （填“能”或“不能”）使酚酞變色
（2）在試管中盛裝少量濃氨水，小心聞氨水氣味，再向盛有濃氨水的試管中滴加2-3滴無色的酚酞試液	濃氨水有 有刺激 有刺激 氣味，無色酚酞試液變 變紅 變紅 色	濃氨水易 揮發(fā) 揮發(fā) ，濃氨水 能 能 （填“能”或“不能”）使酚酞變色
（3）在小燒杯A中加入20mL蒸餾水，并滴入2-3滴無色酚酞試液，在小燒杯B中加入3mL-5mL的濃氨水，再用一只大燒杯將A，B兩燒杯罩在一起	A燒杯中的溶液 變色 變色 （填“變色”或“不變色”下同），B燒杯中的溶液 不變色 不變色	由此說明構成物質(zhì)的微粒具有 不斷運動的 不斷運動的 性質(zhì)

（2013?榮成市模擬）CO₂在高溫下能與木炭反應生成CO．為驗證該反應，某課外興趣小組設計了一套實驗裝置，裝置圖如下（夾持裝置及加熱部分未畫出）：

（1）根據(jù)裝置圖，填寫下表：

儀器標號	儀器中所加物質(zhì)	作 用
A	石灰石，稀鹽酸	石灰石與鹽酸作用產(chǎn)生CO2
B	飽和碳酸氫鈉溶液（與CO2不反應）	除去CO2中的HCl氣體
C	濃硫酸 濃硫酸	干燥CO2氣體 干燥CO2氣體
D	干燥的木炭粉 干燥的木炭粉	與CO2反應生成CO 與CO2反應生成CO
E	澄清石灰水（或Na0H溶液） 澄清石灰水（或Na0H溶液）	吸收未反應的CO2 吸收未反應的CO2

（2）寫出CO₂在高溫下與木炭反應生成CO的化學方程式．
（3）有人對氣體發(fā)生器作如下改進：在錐形瓶中放入一小試管，將長頸漏斗下端插入小試管中．改進后的優(yōu)點是．
（4）驗證CO的方法是．

（2013?榮成市模擬）下列與人的生理有關的敘述中，不正確的是（　�。�

（2013?榮成市模擬）19世紀末，物理學家瑞利在研究中發(fā)現(xiàn)，從空氣中分離得到的氮氣密度與從含氮物質(zhì)中制得的氮氣密度有微小差異．他沒有放過這一微小差異，在與化學家拉姆塞的合作下，經(jīng)過十幾年的努力，于1894年發(fā)現(xiàn)了空氣中的氬．下列有關說法中，不正確的是（　�。�

（2013?榮成市模擬）化學發(fā)展促進人類社會的發(fā)展，化學日益滲透到社會生產(chǎn)的各個方面．你認為下列各項不屬于化學學科研究的范疇（　�。�

2012年3月22日是“世界水日”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關．請回答以下問題：
（1）保持水化學性質(zhì)的最小微粒是．
（2）保護水環(huán)境、珍愛水資源，是每個公民應盡的責任和義務．下列做法有利于保護水資源的是．
A．工業(yè)廢水處理達標后排放              B．大量使用化肥農(nóng)藥
C．使用含磷洗衣粉                D．生活污水直接排放
（3）在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是．
A．水分子不斷運動                B．水分子之間間隔不變
C．水分子分解成氫原子和氧原子    D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)．

（1）用符號或數(shù)字表示：兩個氨氣分子；4個氮原子；三個銨根離子； 負二價的氧元素；氧化鈉中氧元素顯負二價．
（2）解釋數(shù)字代表意義：
2CO₂中O右下角“2”．
2Fe²⁺中 Fe右上角“2”．