下列化學實驗的操作中，正確的是

1. A.
   濃硫酸稀釋時，要迅速將水倒入濃硫酸
2. B.
   要把氫氧化鈉固體放在天平左盤的紙上稱量
3. C.
   給試管里的固體加熱時，試管口應稍向下傾斜
4. D.
   用滴管滴加液體時，滴管下端要緊貼試管內(nèi)壁

有X、Y、Z三種金屬，把它們投入稀鹽酸中，只有Y表面有氣泡冒出，把X投入到Z的硝酸鹽溶液中，X表面有Z析出，X、Y、Z三種金屬的活動性由強到弱的順序是

1. A.
   Z＞Y＞X
2. B.
   Y＞X＞Z
3. C.
   X＞Y＞Z
4. D.
   X＞Z＞Y

完成學習任務后，小森同學倒了一杯糖水，猛一喝，吃驚不小：“這水咋變成咸的了？”原來，他在父親準備的鹽水中又加了糖．水中溶解了食鹽后，還能再溶解糖嗎？他帶著這個問題進行了如下實驗探究．請你參與他的實驗探究活動，相信你們一定能解決問題
【提出問題】：不能再繼續(xù)溶解食鹽的溶液中，還能溶解其他溶質(zhì)嗎？
【猜想預測】：根據(jù)生活經(jīng)驗，一個容器盛滿大豆后，還能再裝入小米，因此不能再繼續(xù)溶解食鹽的溶液中，還能溶解其他溶質(zhì)．
【查閱資料】：高錳酸鉀的水溶液為紫紅色
【設計實驗】：
（1）向20毫升水中加入食鹽直到不能再溶解
（2）向所得溶液中加入一粒高錳酸鉀固體，發(fā)現(xiàn)固體________溶液顏色變成________．
（3）再向溶液中加入少量的食鹽，攪拌之后發(fā)現(xiàn)食鹽仍不能再溶解．
【解釋結論】：
（1）________．
（2）高錳酸鉀溶解后再加入食鹽，食鹽不能再溶解，說明加入其它溶質(zhì)后________增加食鹽的溶解（填“能”或“不能”）
【拓展反思】：
向不能再溶解食鹽的溶液中繼續(xù)加入食鹽，溶液的質(zhì)量分數(shù)會________（填“變大”“不變”或“減小”，下同）若加入蔗糖，溶液的質(zhì)量分數(shù)會________．

小軍同學為確定實驗室某一失去標簽的液體物質(zhì)，設計如下探究實驗方案，其中你認為錯誤的是

1. A.
   觀察液體顏色
2. B.
   用pH試紙檢測溶液酸堿性
3. C.
   用嘴嘗是否有酸味
4. D.
   滴加BaCl₂溶液看是否有變化

根據(jù)下圖實驗示意圖回答問題：

（1）寫出標有①的儀器的名稱________；
（2）由實驗B得出水是由氫元素和________ 元素組成的．
（3）實驗A中的實驗現(xiàn)象是________；寫出反應C的化學方程式________．
（4）實驗D中燃燒匙中所盛藥品為紅磷，實驗中紅磷要過量，其原因是________．

用化學用語填空
（1）3個氨分子________；　　　　　　　　　　
（2）2個鎂離子________；
（3）保持水的化學性質(zhì)的最小微粒________；
（4）氬氣________．

維生素C的化學式為C₆H₈O₆．它主要存在于蔬菜和水果中，它能促進人體生長發(fā)育，增加人體對疾病的抵抗能力；近年來，科學家又發(fā)現(xiàn)它還有防癌作用．從維生素C的化學式C₆H₈O₆，你可以知道哪些信息（即該化學式的涵義）？從不同角度寫出三項：
①________
②________
③________

若用“”“”分別表示氫原子和氧原子，那么，下圖中表示混合物的是

1. A.
   
2. B.
   
3. C.
   
4. D.
   

紅棗是鄭州市的特產(chǎn)之一，含有許多營養(yǎng)成分．每100g紅棗中含 384.5-397mg維生素服C．維生素C的化學式為C₆H₈O₆，下面關于維生素C的說法正確的是

1. A.
   該物質(zhì)是氧化物
2. B.
   該物質(zhì)中含有水分子
3. C.
   相對分子質(zhì)量為176
4. D.
   該物質(zhì)由6個碳原子、8個氫原子和6氧原子構成

日本福島核泄漏的成分有碘131和銫137等．碘元素與銫元素的本質(zhì)區(qū)別是

1. A.
   中子數(shù)不同
2. B.
   原子核外電子層數(shù)不同
3. C.
   質(zhì)子數(shù)不同
4. D.
   最外層電子數(shù)不同