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科目: 來(lái)源: 題型:

2013年3月,浙江大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里誕生了世界上最輕的材料---“碳海綿”.“碳海綿”具備高彈性和疏松多孔的結(jié)構(gòu),主要成分是石墨烯和碳納米管(兩者都是碳單質(zhì)).下列關(guān)于“碳海綿”說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

2013年6月11日,“神州十號(hào)”成功發(fā)射.運(yùn)載“神州十號(hào)”飛船的火箭使用偏二甲肼(C2H8N2)作燃料,下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

我國(guó)南海海底蘊(yùn)藏著豐富的錳結(jié)核--含有錳、鐵、銅等金屬的礦物.已知錳原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為25,相對(duì)原子質(zhì)量為55,則錳原子的核外電子數(shù)為( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的微觀模型示意圖,從中獲得的信息錯(cuò)誤的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

分類是化學(xué)研究用的方法.下列對(duì)物質(zhì)分類正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是 化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.下列對(duì)宏觀事實(shí)的微觀解釋錯(cuò)誤的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能與多種物質(zhì)反應(yīng).下列對(duì)有關(guān)反應(yīng)的描述正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

黨的十八大報(bào)告中把“生態(tài)文明建設(shè)”首次提升到更高的戰(zhàn)略層面,要求加大自然生態(tài)體統(tǒng)和湖岸進(jìn)戶門保護(hù)力度.下列做法
不符合
?   ?    ?
這一要求的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某興趣小組成員用排水法收集了一大瓶沼氣池中的氣體(見(jiàn)圖1中的A,為了弄清楚它的成分,進(jìn)行了有關(guān)的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你與該小組一起完成以下探究活動(dòng):
【對(duì)氣體猜想】猜想Ⅰ:全部是CH4;
猜想Ⅱ:全部是CO
猜想Ⅲ:是CO和CO2 的混合氣體;
猜想Ⅳ:是CH4和CO2的混合氣體
【查閱資料】二氧化碳?xì)怏w能很好地被氫氧化鈉溶液吸收.
【實(shí)驗(yàn)和推斷】將A中的氣體依次通入B、C中,在D處點(diǎn)燃.

(1)要將A中的氣體通入后面裝置,應(yīng)選擇圖2中的
(填序號(hào))注水裝置與A連接.
(2)若B中澄清石灰水變渾濁,則說(shuō)明A中的氣體中有
CO2
CO2
氣體.
(3)裝置C的作用
除去氣體中的CO2
除去氣體中的CO2

(4)若D處倒扣的是內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯,杯壁出現(xiàn)渾濁,且B中無(wú)明顯現(xiàn)象,則“猜想
Ⅰ、Ⅱ
Ⅰ、Ⅱ
”可能成立;若D處倒扣的是干冷的燒杯,杯壁有水霧出現(xiàn),有同學(xué)認(rèn)為“猜想Ⅰ、Ⅳ”可能成立.另一位同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4,理由是
氣體通過(guò)B、C裝置時(shí),會(huì)帶出水蒸氣(或A中導(dǎo)出的氣體本身可能含有水蒸氣)
氣體通過(guò)B、C裝置時(shí),會(huì)帶出水蒸氣(或A中導(dǎo)出的氣體本身可能含有水蒸氣)
;要排除這種干擾,采取的措施是
在點(diǎn)燃前將氣體先通過(guò)干燥裝置
在點(diǎn)燃前將氣體先通過(guò)干燥裝置

(5)采。4)中的排除干擾措施后,若D處分別倒扣干冷的燒杯和內(nèi)壁涂澄清石灰水的燒杯,杯壁分別出現(xiàn)水霧和渾濁現(xiàn)象,且B中也出現(xiàn)渾濁,則“猜想
”成立.寫出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

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