（2011?遵義）A-H均為初中化學中常見物質，已知A、B為黑色固體，D為紫紅色固體單質，F(xiàn)為紅棕色粉末．它們之間的轉化關系如右圖所示（部分物質已略去），請回答：
（1）寫出A+B→C+D的化學方程式，該反應屬于反應（填化學反應基本類型）
（2）寫出E→G的化學方程式．
（3）寫出一個能實現(xiàn)G→D的化學方程式．

（2011?遵義）分析、歸納、總結、運用是學習化學的有效方法．
（1）小明用“三”對初中所學知識進行歸納總結，其中錯誤的是（填字母序號）．
A．常見的化石燃料有“三種”：煤、石油、天然氣
B．水污染主要來自“三個方面”：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染
C．一般燃燒的條件必須同時滿足“三點”：可燃物、與氧氣接觸、溫度達到著火點
D．酸、堿、鹽溶液發(fā)生復分解反應時必須同時具備“三條”：生成物有水、氣體和沉淀
（2）小宇同學學習了單質、氧化物、酸、堿、鹽性質后發(fā)現(xiàn)許多不同類別的物質反應都能生成鹽，于是他構建了如圖所示的知識網(wǎng)絡圖．

請你寫出編號A、B所代表的一個具體的化學方程式：
A
B．
（3）在 H₂+Cu0

△   .

Cu+H₂0與CO+CuO

△   .

Cu+CO₂兩個反應中H₂和CO都是能將CuO還原為Cu的物質，在反應中作還原劑．
A．分析并歸納上述兩個反應還原劑中元素的化合價的變化規(guī)律．
B．根據(jù)你得出的規(guī)律，判斷反應Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑中的還原劑是．

（2011?遵義）有六種物質：a．食鹽   b．熟石灰   c．稀鹽酸   d．硝酸鉀   e．明礬   f．碳酸氫鈉．請據(jù)此回答（填字母編號）
（1）常用于改良酸性土壤；（2）可用于金屬除銹的是；
（3）屬于復合肥料的是；  （4）可用于治療胃酸過多癥的是；
（5）常用作凈水劑的是．

（2011?遵義）下列圖象能正確反映其對應操作中各量變化關系的是（　　）

（2011?遵義）下列四種微粒中，具有相似的化學性質的是（　�。�

由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白色污染”已成為一個嚴重的社會問題．某化學研究小組的同學對某種塑料袋的組成進行分析研究（資料顯示該塑料只含C、H兩種元素）．他們設計了如圖所示的實驗裝置，使該塑料試樣在純氧中完全燃燒，觀察實驗現(xiàn)象、分析有關數(shù)據(jù)、推算元素含量．

（1）實驗裝置中有一處明顯錯誤，請指出錯誤處，并寫出（或在答題卷上畫出正確圖并用字母標注上哪一個裝置）改正方法
（2）裝置F的作用是．
（3）若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質量為5.9g，塑料試樣充分燃燒后，裝置D增重7.2g，則該塑料試樣中含氫元素的質量為g；假設塑料的組成為C_xH_y，則裝置C的玻璃管中反應的化學方程式為（化學計量數(shù)用含x、y的代數(shù)式表示，且可以是分數(shù)）
（4）若裝置中沒有連接裝置B，將使該塑料試樣中氫元素的質量測算結果（ 填“偏小”、“偏大”或“無影響”）

某同學設計如圖所示的實驗裝置，進行一氧化碳還原氧化銅的實驗．試回答：
（l）該裝置存在的一個主要問題是．
（2）實驗開始時，是先給氧化銅加熱，還是先通入一氧化碳？
（3）實驗過程中，圖中A處能觀察到的實驗現(xiàn)象是．發(fā)生反應的化學方程式為．

綠色植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，小明猜想：種子的萌發(fā)過程可能也產(chǎn)生二氧化碳，他設計了如圖實驗裝置．打開D裝置的閥門，水位下降，空氣就會依次進入裝置．
（1）按照實驗設計意圖，如果觀察到C裝置中澄清石灰水變渾濁現(xiàn)象，則小明的猜想是正確的．但思維嚴密的小庭卻認為實驗還有漏洞，她建議在選填：AB、BC或CD）之間再增加一個C裝置，就可以彌補上圖實驗設計的不足，那么，改進后的實驗裝置中，當觀察到現(xiàn)象時才能證明小明的猜想是正確的．
（2）請指出D裝置的一個優(yōu)點：．

三國時的“紅臉”關云長與北宋時的“黑臉”包公本是互不相干的著名歷史人物，一首描述某一化學實驗過程的詩將兩人聯(lián)系在一起，詩的內容如下：“包公靜臥水晶房，輕風迎面喜洋洋，忽然一陣烈火起，燒得包公變云長，云長急令退烈火，只留輕風吹暖房．”詩中的“包公”是指黑色CuO粉末，“云長”指的是紅色的銅，則輕風是指（　　）