以下說(shuō)法正確的是（　　）

提高安全意識(shí)，是順利完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的保障．下列說(shuō)法中，不正確的是（　　）

請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖（圖1）回答：

（1）寫(xiě)出下列儀器的名稱：①；④．
（2）如果用大理石和稀鹽酸制取并收集CO₂，應(yīng)選用上圖中的（填序號(hào)）；其化學(xué)方程式為．
（3）已知乙炔（C₂H₂）氣體可用水和CaC₂反應(yīng)制�。�請(qǐng)你完成制取乙炔的化學(xué)方程式：．
乙炔氣體中常含酸性雜質(zhì)氣體CO₂和H₂S，請(qǐng)?jiān)趫D2方框中補(bǔ)畫(huà)出除雜裝置（導(dǎo)氣管用直線表示），并標(biāo)注必要的試劑．

在46.5g硫酸鈉和氯化鈉組成的混合物中，加入72.8g水，再加入104g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鋇溶液恰好完全反應(yīng)，濾出沉淀（過(guò)濾時(shí)損耗不計(jì)），求：反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示（產(chǎn)物中的某些物質(zhì)可能略去）．請(qǐng)依據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，寫(xiě)出符合要求的一組答案．
（1）若E是使澄清石灰水變渾濁的無(wú)色無(wú)味氣體，則E的化學(xué)式為，B的化學(xué)式為；反應(yīng)①的化學(xué)方程式為；
（2）若反應(yīng)②無(wú)明顯變化，反應(yīng)③有沉淀生成，A是遇石蕊試液變紅的溶液，B是難溶于水的固體，則A的名稱是，B的化學(xué)式為．

生活處處有化學(xué)，家庭廚房就是一個(gè)化學(xué)小世界．
（1）液態(tài)植物油和固態(tài)動(dòng)物油全稱為油脂，能用洗滌劑去油脂的現(xiàn)象屬于現(xiàn)象，若鍋里的油著火了，應(yīng)立即蓋上鍋蓋滅火，其原理是．
（2）小明晚上切完西瓜后就將菜刀放在菜板上，第二天發(fā)現(xiàn)菜刀生銹了．為了防止菜刀生銹，小明應(yīng)采取哪些防銹措施（只答一點(diǎn)）．

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在完成金屬與鹽反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，針對(duì)將少量鈉投入CuSO₄溶液中會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？生成什么物質(zhì)？甲、乙兩位同學(xué)提出不同看法，甲、乙兩位同學(xué)提出不同看法，甲認(rèn)為：“鈉在金屬活動(dòng)性質(zhì)順序中排在銅前面，反應(yīng)會(huì)置換出銅．”乙同學(xué)查閱資料，發(fā)現(xiàn)鈉能與水反應(yīng)．
（1）2Na+2H₂O═2+H₂↑，因此他認(rèn)為：“反應(yīng)不會(huì)有銅生成，反應(yīng)會(huì)生成氣體，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀．”
（2）為了驗(yàn)證甲、乙兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，他們完成了該實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣體和藍(lán)色沉淀，但甲又說(shuō)：“那會(huì)不會(huì)是藍(lán)色沉淀掩蓋了紅色銅的現(xiàn)象呢？”你如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該沉淀中不含紅色的銅．
（3）推斷少量鈉的投入到氯化鐵溶液中產(chǎn)生的現(xiàn)象．
（4）鉀與鈉性質(zhì)相似，把少量鉀投入CuSO₄溶液也會(huì)出現(xiàn)類似現(xiàn)象，寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．

從H、O、C、N、Cl、Ca、Na、Ba、S、Fe十種元素中選適當(dāng)?shù)脑�素，用元素符�?hào)、離子符號(hào)、化學(xué)式、或化學(xué)方程式按要求填空．
黃色溶液中含的陽(yáng)離子用燒堿吸收二氧化硫的溶液中一定含的陰離子
能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體是在常溫下氨味的氮肥
不用指示劑除氯化鈣中混少量鹽酸的反應(yīng)
可再生的有機(jī)物的燃燒
有沉淀、氣體、水生成的復(fù)分解反應(yīng)
泡沫滅火器的原理．