（2013?石河子二模）國(guó)家新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》從今年7月1日起強(qiáng)制實(shí)施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補(bǔ)充了--氯胺（NH₂Cl）、臭氧（O₃）．
（1）O₃中氧元素的化合價(jià)是．
（2）NH₂Cl由（填數(shù)字）種元素組成．
（3）NH₂Cl用消毒時(shí)，發(fā)生反應(yīng)NH₂Cl+X═NH₃+HClO，其中X的化學(xué)式是．

（2013?石河子二模）生活處處有化學(xué)，回答下列問題：
（1）兒童缺鈣時(shí)會(huì)得佝僂病，這里的“鈣”是指鈣（填“元素”或“離子”）．
（2）吸煙有害健康，香煙燃燒后會(huì)產(chǎn)生多種有害物質(zhì)，其中能和人體內(nèi)血紅蛋白結(jié)合造成人體缺氧的氣體是．
（3）食用蔬菜，能為人體補(bǔ)充（填“油脂”或“維生素”）．
（4）用稀氨水涂抹在被蚊蟲叮咬處（分泌出蟻酸）可減輕痛癢，這是反應(yīng)（填反應(yīng)類型）在生活中的應(yīng)用．
（5）炒菜時(shí)，若油鍋著火，可用鍋蓋滅火，該滅火原理是．

（2013?石河子二模）如圖為鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖和在元素周期表中的信息，則該元素的質(zhì)子數(shù)為，元素的相對(duì)原子質(zhì)量為，中子數(shù)為，它在化學(xué)反應(yīng)中易（填“得到”或“失去”）電子，形成的離子是（填離子符號(hào)）

（2013?石河子二模）化學(xué)科學(xué)常需要借助化學(xué)專用語言來描述，下列化學(xué)用語與其含義相符的是（　�。�

上課時(shí)，老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他各取出少量試劑在一支試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．同學(xué)們對(duì)此氣體展開了一系列探究．請(qǐng)你試著填寫：

（1）為了驗(yàn)證該氣體是某物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)如下：

猜想	實(shí)驗(yàn)方法	現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是 氧氣 氧氣	將帶火星的木條伸入試管內(nèi) 將帶火星的木條伸入試管內(nèi)	若帶火星的木條復(fù)燃，該氣體是氧氣 若帶火星的木條復(fù)燃，該氣體是氧氣

（2）你認(rèn)為制取該氣體，需要的藥品為和，產(chǎn)生此氣體反應(yīng)的表達(dá)式為．
采用的發(fā)生裝置可選取如圖中的（填序號(hào)，下同），收集裝置是．
（3）B裝置中的長(zhǎng)頸漏斗作用是：．D、E裝置中的導(dǎo)管盡量伸到集氣瓶底部是為了：．
（4）A裝置中的試管應(yīng)該略，目的是防止：．B裝置中的長(zhǎng)頸漏斗末端應(yīng)伸到液面內(nèi)，是為了防止：．

如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問題：
（1）打開彈簧夾，可以看到：．該實(shí)驗(yàn)證明了．
（2）某同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)的水位上升不足五分之一，你認(rèn)為可能的原因是：（寫一種）．
（3）寫出紅磷在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式：．

將燃著的小木條深入正放在桌上的裝滿氧氣的集氣瓶中，觀察到小木條燃燒的更旺，說明氧氣具有的性質(zhì)是：
（1）．（2）．

酒精燈火焰包括，，三部分．加熱時(shí)，應(yīng)用部分加熱．

某同學(xué)取下紗窗上的一縷鐵絲，點(diǎn)燃后放入自己制取的氧氣中，結(jié)果沒有看到火星四射，你認(rèn)為導(dǎo)致該同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是：（說出其中一種可能）．

（1）10毫升水和10毫升酒精混合總體積小于20毫升，這一現(xiàn)象說明分子，金秋十月，人們站在桂花樹下常能聞到怡人的桂花香，這一現(xiàn)象說明分子．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟：a將高錳酸鉀裝入試管，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，并把它固定在鐵架臺(tái)上； b檢查裝置的氣密性； c 點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱； d 用排水法收集氧氣； e 熄滅酒精燈； f 將導(dǎo)氣管從水中取出．正確的操作順序是．（用序號(hào)填空）