學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不在于要成為化學(xué)家，重要的是善于用化學(xué)知識(shí)去分析、解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題．從化學(xué)的角度看，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�

為改善貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況，中央和省政府決定從2012年春季學(xué)期起，讓我區(qū)部分學(xué)生吃上“營(yíng)養(yǎng)早餐”．下列早餐中富含蛋白質(zhì)的是（　　）

三聚氰胺（化學(xué)式：C₃N₆H₆）為純白色晶體，無(wú)味，快速加熱升華．溶于熱水，低毒．在一般情況下較穩(wěn)定，但在高溫下可能會(huì)分解放出氰化物；動(dòng)物長(zhǎng)期攝入三聚氰胺會(huì)造成泌尿系統(tǒng)的損害，膀胱、腎部結(jié)石．
（1）三聚氰胺有化學(xué)性質(zhì)有（寫一條即可）．
（2）三聚氰胺由種元素組成；一個(gè)三聚氰胺分子中含有個(gè)原子．
（3）三聚氰胺中碳、氮、氫元素的質(zhì)量比是．
（4）三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（精確到0.1%）．
（5）多少kg三聚氰胺的含氮量與100kg尿素[化學(xué)式：CO（NH₂）₂]的含氮量相等．

根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問(wèn)題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱：a b
（2）實(shí)驗(yàn)室若用排空氣法收集氧氣可選用（用序號(hào)回答，下同）裝置；寫出檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣的方法．
（3）B裝置中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)你寫出其中的一處；全部改正后，B裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體．寫出制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式．
（4）實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣小，不溶于水．選用裝置作為制取甲烷的發(fā)生裝置，收集甲烷時(shí)可選用裝置．

在實(shí)驗(yàn)中我們可以選用生活用品來(lái)代替一些化學(xué)儀器，如吸管可以代替導(dǎo)氣管．現(xiàn)有一醫(yī)用注射器（如圖），請(qǐng)你思考它可以代替哪些常用的儀器？
請(qǐng)舉出三種、、．

請(qǐng)將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的正確選項(xiàng)，填在表格中：
A．防止藥品污染    B．防止試管破裂   C．防止實(shí)驗(yàn)誤差    D．防止液體濺出

序號(hào)	實(shí)驗(yàn)操作	目的
1	加熱試管時(shí)，先均勻加熱，后集中加熱．	B B
2	滴管使用后，及時(shí)清洗并放在試管架上．	A A
3	過(guò)濾時(shí)，混合液沿玻璃棒慢慢倒入過(guò)濾器中．	D D
4	量取液體時(shí)，視線與凹液面最低處保持水平．	C C

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）鎂在空氣中燃燒；
（2）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸；
（3）通電分解水；
（4）用高錳酸鉀制取氧氣；
上述反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是．

臭氧的化學(xué)式是O₃，在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚(yú)腥臭味的氣體，臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化為氧氣，并放出大量的熱，氧氣在一定條件下也能轉(zhuǎn)化為臭氧．
（1）寫出臭氧的物理性質(zhì)（寫兩條即可）；
（2）氧氣與臭氧的相互轉(zhuǎn)變是屬于變化（填“化學(xué)”或“物理”）．
（3）將帶火星的木條伸入盛有臭氧的集氣瓶中，可以看到的現(xiàn)象．

水與我們的生活息息相關(guān)，飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體健康．
（1）檢驗(yàn)?zāi)车叵滤�是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是．
（2）自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中，可用方法除去水中不溶性雜質(zhì)．
（3）下列做法有利于保護(hù)水資源的是（填序號(hào)）．
A．大量使用化肥農(nóng)藥              B．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
C．使用含磷洗衣粉                D．生活污水直接排放．

（1）已知H₃PO_X的相對(duì)分子質(zhì)量為98，則X=；
（2）30個(gè)水分子與個(gè)H₃PO_X分子中含氫原子個(gè)數(shù)相等．