（1）海水、河水、湖水都是天然水，天然水是（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）資料一：我國部分省市人均水量圖
資料二：水資源緊缺指標

緊缺性	輕度缺水	中度缺水	重度缺水	極度缺水
人均水量/（m3/a）	1700-3000	1000-1700	500-1000	＜500

上述資料顯示，北京屬于缺水城市．我們每一個人都應(yīng)該節(jié)約用水．你家中的節(jié)水辦法有（寫出兩條即可）．

某同學(xué)對他家附近的河水進行實驗．他取來河水后，先在水中加入明礬充分攪拌、靜置后按如圖進行過濾，并對濾液蒸發(fā)．回答下列問題：
（1）加入明礬的作用是．
（2）指出圖中有標號儀器的名稱：A，B．
（3）指出圖中的兩處主要錯誤：．
（4）該同學(xué)完成實驗后發(fā)現(xiàn)濾液渾濁，可能的原因有．
（5）這兩個實驗中都用到的玻璃儀器是，在蒸發(fā)過程中它的用途是．蒸發(fā)完成后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿里有較多的殘留物，判斷此水為（填“硬水”或“軟水”），由此可知在生活中可用的方法降低水的硬度．

水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識．請你回答：
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用來區(qū)分硬水和軟水，常用的方法來降低水的硬度．

如圖是電解水的簡易裝置，圖Ⅱ為電解水生成的氣體體積與時間關(guān)系圖，試完成下列問題：
（1）若甲管生成氣體A，則b應(yīng)接電源極．
（2）氣體8以帶火星的木條檢驗，產(chǎn)生的現(xiàn)象是，說明氣體具有的性質(zhì)是．
（3）實驗室可用什么方法收集氫氣和氧氣？這是根據(jù)氣體的什么性質(zhì)？．
（4）4分鐘后，甲、乙試管排出水的體積比為多少？．

如圖所示，A、B為兩個試管，放在盛有水的玻璃容器內(nèi)．閉合開關(guān)后，向水中逐漸滴入氫氧化鈉溶液，電極上將有氣泡產(chǎn)生，根據(jù)題意回答下列問題：
（1）A管中的氣體能，是氣；B管中的氣體能，是氣；它們的體積比約為．
（2）通電分解水的過程需要大量的能源，請你為這個轉(zhuǎn)化過程提供既經(jīng)濟又不污染環(huán)境的理想的三種能源：、、．
（3）在這一過程中，燈泡的亮度如何變化？．

某班同學(xué)相互合作制作了如圖所示簡易的電解水裝置，并進行實驗操作．試回答如下問題：
（1）氣體A是，氣體B是．
（2）氣體A與氣體B體積比約為．
（3）如何鑒別氣體A和氣體B？．

電解水的實驗中產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比為2：1，如果實際大于這一結(jié)果．你認為可能是，．

氫氣在通常情況下，是一種無色無味的氣體，密度比空氣小，難溶于水，在實驗室收集氫氣可以用或方法．

完成下列表格：

	電解水
現(xiàn)象	通（直流）電后，電極上有氣泡出現(xiàn)，正負極氣體體積比約為 1：2 1：2 ．
檢驗產(chǎn)生的氣體	正極氣體能使帶火星木條復(fù)燃-- 氧氣 氧氣 ；負極氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰-- 氫氣 氫氣 ．
實驗結(jié)論	水 通電 氫氣+氧氣
結(jié)論	水由 氫元素和氧元素 氫元素和氧元素 組成
為了增強水的導(dǎo)電性，可以在水中加入 稀硫酸 稀硫酸 或 氫氧化鈉 氫氧化鈉 溶液

電解水時生成氫氣和氧氣的體積比理論上為2：1，但實驗所得氫氣和氧氣的體積比略大于2：1．針對這一發(fā)現(xiàn)，你認為下列做法中不可取的是（　�。�