向試管中加入固體或液體的操作方法錯(cuò)誤的是（　�。�

為測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的含量，取樣品10g于燒杯中，再向其中加入稀鹽酸60g，恰好完全反應(yīng)（雜質(zhì)不反應(yīng)），反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量為66.7g．
（1）生成CO₂的質(zhì)量m₁為g．
（2）求石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）工業(yè)上煅燒石灰石也可得到CO₂，取上述樣品10g，用這種方法生成的CO₂質(zhì)量為m₂，則m₁m₂．

景德鎮(zhèn)家用燃料正逐漸由管道煤氣向天然氣更新，天然氣的主要成分是甲烷（CH₄），它的燃燒是否會(huì)引起污染呢？現(xiàn)探究如下：
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO₂，不完全燃燒生成CO；無水CuSO₄遇水變藍(lán)．
【猜想與假設(shè)】甲 CO₂ H₂O；             乙 CO  H₂O；
丙 NH₃ CO₂ H₂O；         丁 CO₂ CO  H₂O．
你認(rèn)為同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是．
【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O₂中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置：


（1）A、B裝置的順序能否顛倒？（填“能“或“否”）．
（2）實(shí)驗(yàn)中用純凈O₂而不用空氣的原因是．
（3）實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無水CuSO₄變藍(lán)，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中黑色粉末變成紅色，由此推斷同學(xué)猜想成立．
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是．

化學(xué)小組同學(xué)在加熱二氧化錳樣品時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖一所示），于是他們對(duì)這個(gè)異�，F(xiàn)象進(jìn)行了探究．
（1）對(duì)氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，加點(diǎn)部分反應(yīng)的化學(xué)方程式是，由此可知：產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．
（2）對(duì)氣體來源的探究：
[假設(shè)1]甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來自于試管中的空氣，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)不成立

實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象	結(jié)論
	假設(shè)不成立．

[假設(shè)2]乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體．他設(shè)計(jì)了如圖二所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中反應(yīng)是否完全，B中的試劑是，實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮?dú)獯�替空氣（氮�(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水不變渾濁．
[結(jié)論]通過乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體．

某中學(xué)化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體的制備和性質(zhì)的探究，邀請(qǐng)你一同參加．

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)均應(yīng)先檢查裝置的．實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取并收集氧氣，應(yīng)選用的配套裝置是或．（填寫裝置的字母代號(hào)）某同學(xué)用E裝置集滿一瓶氧氣后，實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取CO₂氣體時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是；（填寫裝置的字母代號(hào)）檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿的方法是．
（4）若F裝置中盛有紫色石蕊溶液，通入CO₂氣體后，溶液變紅，原因是．（用化學(xué)方程式表示）

甲、乙、丙、丁、X都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如下圖所示．（圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件均已略去．）（1）若上述物質(zhì)由C、O、Fe三種元素中的一種或幾種組成．
已知甲是常見的滅火劑，甲的化學(xué)式是，丙和乙反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
（2）若上述物質(zhì)由H、C、O、Fe四種元素中的一種或幾種組成，且只有一種物質(zhì)中含有金屬元素，并將題目中“丙-乙”改為“丙→乙”．已知甲是一種液體，也可用于滅火，則甲的化學(xué)式是．丙→丁反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是．

2012年3月22日是第二十屆“世界水日”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．我市某校初三化學(xué)興趣小組對(duì)昌江河水質(zhì)的狀況進(jìn)行了相關(guān)的研究調(diào)查．
（1）取回水樣，靜置后過濾．在實(shí)驗(yàn)室里，過濾需要用到的玻璃儀器有、漏斗和玻璃棒．
（2）向?yàn)V液中加入，除去水樣中的色素和異味．
（3）檢驗(yàn)水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是．請(qǐng)你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法．
（4）節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺行為．下列有關(guān)敘述中正確的是．
A．生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水
B．工業(yè)廢水經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放
C．水體污染會(huì)危害人體健康
D．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會(huì)造成水體污染．

當(dāng)今社會(huì)，汽車用量急增加，而汽車尾氣是導(dǎo)致大氣污染重要原因之一，為減少有害氣體的排放，人們?cè)谄�車排氣管上安裝“催化轉(zhuǎn)化器”，使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮轉(zhuǎn)化為兩種參與大氣循環(huán)的無毒混合氣體．．回答下列問題：
（1）寫出轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：．
（2）化學(xué)反應(yīng)中，元素的化合價(jià)升高，則該元素所在的反應(yīng)物是還原劑，反之則為氧化劑．
那么上述反應(yīng)中的NO是劑．
（3）任何事物都是一把雙刃劍，例如上述反應(yīng)產(chǎn)生的導(dǎo)致的溫室效應(yīng)，利的一面是它使全球平均地表溫度提高到目前適合人類生存的15℃，弊的一面是溫室效應(yīng)增強(qiáng)會(huì)導(dǎo)致全球變暖，嚴(yán)重威脅人類生存環(huán)境．請(qǐng)你評(píng)價(jià)O₂：利；
弊．

古代詩詞、成語中蘊(yùn)含有化學(xué)知識(shí)．
（1）“釜底抽薪”其中的化學(xué)原理：．
（2）“風(fēng)吹柳花滿店香”說明粒子具有的性質(zhì)
（3）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”．下列關(guān)于“淚”的說法正確的是；
A．“淚”是指石蠟燃燒生成的水
B．“淚”說明石蠟熔點(diǎn)低受熱易熔化
C．“淚”說明化學(xué)變化的同時(shí)伴隨著物理變化．

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，其微觀示意圖見下表．

物 質(zhì)	A	B	C	D
微觀示意圖

（1）A物質(zhì)的化學(xué)式是，B物質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量為；
（2）上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是（填物質(zhì)序號(hào)）；
（3）一個(gè)C分子是由構(gòu)成的；
（4）寫出反應(yīng)A+D→B+C的化學(xué)方程式：．