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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?麗水)某同學(xué)為比較鎂和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,將兩塊表面積相同并除去氧化膜的鎂條、鋁條分別與相同體積、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng),測(cè)定兩種金屬與稀硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時(shí)間.
(1)利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套實(shí)驗(yàn)室測(cè)量氫氣體積的裝置,該裝置導(dǎo)管的連接順序是
b接c
b接c

(2)圖乙中量氣管和水準(zhǔn)管也可以用來(lái)測(cè)量氫氣體積,為了準(zhǔn)確地測(cè)量氫氣體積,在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過(guò)程中,應(yīng)注意
AB
AB
(填字母編號(hào)).
A、讀數(shù)時(shí)視線與凹液面最低處相平
B、讀數(shù)前應(yīng)上下移動(dòng)水準(zhǔn)管,待兩管液面相平再讀數(shù)
C、保持水準(zhǔn)管靜止,待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí)再讀數(shù).

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?金華)對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)是學(xué)好科學(xué)的重要方法.在學(xué)習(xí)了堿的性質(zhì)后,小紅同學(xué)總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學(xué)性質(zhì)(如圖),即氫氧化鈣與圖中四類(lèi)物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng).

(1)為了驗(yàn)證氫氧化鈣與酸堿指示劑反應(yīng),小紅將無(wú)色酚酞試液滴入氫氧化鈣溶液中,溶液由無(wú)色變成
色,
(2)利用氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)的性質(zhì),可以除去氫氧化鈉溶液中少量的氫氧化鈣雜質(zhì),請(qǐng)寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)的方程式
Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?麗水)如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?麗水)遂昌農(nóng)民利用當(dāng)?shù)刎S富的竹資源制成竹炭制品,實(shí)現(xiàn)增收致富.竹炭是竹子經(jīng)過(guò)炭化處理后形成的多性材料.竹炭具有的性質(zhì)是 ( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?金華)為區(qū)別稀鹽酸和稀硫酸,小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案:在每組的兩支試管中分別盛放稀鹽酸和稀硫酸;向同組的兩支試管各滴加同種試劑.其中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?麗水)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是科學(xué)探究成功的基礎(chǔ).如圖實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?麗水)身邊處處有科學(xué),科學(xué)與我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān).請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的科學(xué)知識(shí)判斷,下列做法合理的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用含碳酸鈣80%的石灰石125g與足量的稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳.可制得標(biāo)況下二氧化碳多少升?(標(biāo)況下ρ=1.977g/L)

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2011?無(wú)錫)在一定條件下,下列轉(zhuǎn)化不能由一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

碳酸氫銨是一種常用的化學(xué)肥料,化學(xué)式為NH4HCO3,求:
(1)碳酸氫銨中由
種元素組成的,其中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為
5:48
5:48

(2)碳酸氫銨NH4HCO3的相對(duì)分子質(zhì)量 為
79
79
.    
(3)碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
17.7%
17.7%

(4)
158
158
克碳酸氫銨中含有28g氮元素.

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同步練習(xí)冊(cè)答案