如圖所示，燒杯A中盛有10mL濃氨水，燒杯B中盛有20mL蒸餾水，并滴入2～3滴酚酞試液，得到無色溶液．用一只大燒杯把A、B兩燒杯罩在一起．幾分鐘后，觀察到燒杯B中的溶液變成紅色．
提出問題：上述現(xiàn)象說明了什么？
對(duì)上述現(xiàn)象的看法不一，可能作出不同的假設(shè)．
請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下表中的示例，然后填寫表中空格．

	作出假設(shè)	實(shí)驗(yàn)探究
示例	B燒杯中的溶液要過一會(huì)兒才變色，與燒杯A無關(guān)．	另配制20mL燒杯B的溶液，靜置，觀察現(xiàn)象．
1	大燒杯壁上沾有某種物質(zhì)，其散發(fā)出的肉眼看不見的粒子與B燒杯中的溶液接觸，使其變紅．	另取B燒杯溶液少許倒入大燒杯中振蕩，觀察現(xiàn)象．或者另配制B燒杯溶液，將其單獨(dú)置于大燒杯里，觀察現(xiàn)象． 另取B燒杯溶液少許倒入大燒杯中振蕩，觀察現(xiàn)象．或者另配制B燒杯溶液，將其單獨(dú)置于大燒杯里，觀察現(xiàn)象．
2	燒杯A溶液中散發(fā)出的一種肉眼看不到的微粒，慢慢溶解到燒杯B的溶液中，使燒杯B中的溶液變成紅色． 燒杯A溶液中散發(fā)出的一種肉眼看不到的微粒，慢慢溶解到燒杯B的溶液中，使燒杯B中的溶液變成紅色．	取少量的A燒杯的溶液滴入B燒杯的溶液中，觀察現(xiàn)象． 取少量的A燒杯的溶液滴入B燒杯的溶液中，觀察現(xiàn)象．

結(jié)論：該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明．

天然水的人工凈化流程如圖1所示：

（1）請(qǐng)選用下列“關(guān)鍵詞”填寫上述流程方框內(nèi)空白處．
沉降    蒸發(fā)    結(jié)晶    吸附
（2）上述凈化過程是將混合物分離為純凈物的過程．分離混合物的一般思路：首先分析混合物的組成成分，尋找各成分的差異，然后利用其差異選擇合適方法進(jìn)行分離．過濾就是利用混合物中不同成分差異進(jìn)行分離的方法．
（3）在過濾操作中，要注意一貼二低三靠，“二低”是指；．
（4）某同學(xué)采用如圖2所示裝置進(jìn)行過濾．圖中還缺少一種儀器是，其作用是；裝置安裝存在一處錯(cuò)誤是；操作中，他發(fā)現(xiàn)過濾速率太慢，可能的原因是．
（5）如圖2所示蒸餾裝置中，其中石棉網(wǎng)的作用是．

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)示意圖回答相關(guān)問題：

（1）改正圖1中兩處明顯錯(cuò)誤：①；②．
（2）圖2實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是，稱取藥品的實(shí)際質(zhì)量為g．
（3）圖3實(shí)驗(yàn)裝置氣密性的檢驗(yàn)方法是．
（4）量取8mL水，應(yīng)選擇圖4中（填“A”或“B”）量筒，量取液體時(shí)，正確的讀數(shù)方法是．

化學(xué)研究的獨(dú)特視角是從微粒角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的規(guī)律．如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，你從中可獲得哪些信息？（至少寫出兩條）
示例：該反應(yīng)前后一共涉及3種分子．
（1）；
（2）．

下圖是將原子序數(shù)前18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖按周期表的排序排列而成的圖示．

（1）13號(hào)元素屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素．該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易（填“得到”或“失去”）電子，說明元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的關(guān)系密切．該13號(hào)元素與硫酸根（-2價(jià)）組成化合物的化學(xué)式為．
（2）寫出17號(hào)元素的離子符號(hào)．
（3）根據(jù)表格，可得出“同一周期元素的原子電子層數(shù)相同，自左向右核電荷數(shù)逐漸增大”的規(guī)律．請(qǐng)你再寫出一條規(guī)律：．

2009年3月29日京滬高速淮安段，一輛槽罐車與一輛大貨車相撞后翻倒在地，槽罐車上滿載的約32噸液態(tài)氯氣泄漏．氯氣在通常情況下是一種黃綠色的氣體，密度比空氣大，氯氣溶于水，溶解的氯氣部分能夠與水反應(yīng)，由上總結(jié)出氯氣的一些性質(zhì)．
物理性質(zhì)是：；
化學(xué)性質(zhì)是：．

下圖表示物質(zhì)分類和轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)用物質(zhì)類別、變化類型（“物理變化”或“化學(xué)變化”）和具體物質(zhì)序號(hào)填空．（注意：示例選擇從以下A、B、C、D四種物質(zhì)中選擇，把所有屬于該類的選上．）
物質(zhì)類別：①，②；
變化類型：③；
示例物質(zhì)序號(hào)：④，⑤．
A．氯化鈉    B．液氧    C．天然水    D．冰水．

“用微粒的眼光看世界”，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思維方式．試根據(jù)以下材料，結(jié)合你所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要回答下列問題：
材料一：一滴水里大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子，如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬(wàn)多年才能完成．
材料二：某同學(xué)在課后做如圖所示的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一塊糖，立即在容器外壁沿液面畫一水平線，過一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解，液面比原來水平線降低了． 
材料三：在探究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的歷程中，道爾頓認(rèn)為原子是不可分割的實(shí)心小球；湯姆森發(fā)現(xiàn)電子，得出原子是可以再分的論斷；盧瑟福通過α粒子散射實(shí)驗(yàn)，建立了原子核式模型；查德威克發(fā)現(xiàn)中子，揭示原子核還可以再分．
（1）材料一說明：；
（2）材料二說明：；
（3）材料三說明：．

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列問題：
（1）化學(xué)是在的水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它能指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)、物質(zhì)．
（2）化學(xué)變化是改造物質(zhì)世界的重要途徑之一．通過化學(xué)變化可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與能量的相互轉(zhuǎn)化．
①鎂條在空氣中燃燒生成的新物質(zhì)是（填物質(zhì)名稱）；同時(shí)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為能和能．
②舉出一個(gè)儲(chǔ)存能量的化學(xué)變化的例子．

下列化學(xué)用語(yǔ)與含義不相符的是（　�。�