在實驗室進行化學(xué)實驗時，為了保證安全，不能用手，不要把鼻孔湊到容器口．不得用嘴．

下列生產(chǎn)中屬于化學(xué)工藝的是（　�。�
①發(fā)明指南針 ②造紙技術(shù) ③燒制陶瓷 ④火藥的發(fā)明 ⑤青銅器的制造．

煅燒CaCO₃1000g，可得二氧化碳的質(zhì)量是多少？
CaCO₃

高溫  .

CaO+CO₂↑

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒：；
（2）磷在空氣中燃燒：
（3）高錳酸鉀制氧氣：；
（4）水通電分解：；
（5）鋅粒和CuSO₄：．

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或名稱．
（1）寫化學(xué)式：
碳酸鈉； 過氧化氫； 氯化鎂；氧化鋁； 銅；鋅離子；
（2）寫名稱：
Fe（OH）₃；Ar； CO₂；ZnO；P₂O₅；Mg²⁺．

下列物質(zhì)與化學(xué)符號完全符合的是（　�。�

（2012?樂山二模）某化學(xué)興趣小組為測定一種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，進行如下實驗：①稱取25.0g石灰開佯品，平均分成兩份，并分別加工成塊狀和粉末狀； ②將兩份樣品分別投入兩個錐形瓶中，各加入足量的相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸（樣品所含雜質(zhì)不溶于水也不與酸反應(yīng)），測得生成二氧化碳的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示：
請回答：
（1）每份樣品充分反應(yīng)后．生成二氧化碳的質(zhì)量為g；該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為%．
（2）由圖中曲線分析得出，影響該化學(xué)反應(yīng)速率的因索是：請另外舉出-個生活或生產(chǎn)中控制化學(xué)反應(yīng)速率的實例：
（3）若每份祥品中加入l00.0g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，求反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．（要求寫出計算過程．不考慮水、氯化氫的逸出．結(jié)果精確打0.1%）

（2012?樂山二模）甲、乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)銅質(zhì)眼鏡架上出現(xiàn)一些綠色的銹漬．經(jīng)查閱資料得知，銅銹的化學(xué)成分是堿式碳酸銅[Cu₂（OH）₂CO₃]．他們依照鋼鐵生銹的研究方法設(shè)計如下實驗（如右圖所示）：①將光亮銅片部分浸入蒸餾水中；②將光亮銅片究全浸入煮沸過的蒸餾水中；③將光亮銅片放在干燥的空氣中．請回答：
（1）推測一段時間后會出現(xiàn)銅銹的是 （填寫序號）試管內(nèi)的銅片
（2）根據(jù)上述實驗．甲同學(xué)認為：銅的銹蝕是銅與水、氧氣共同作用的結(jié)果．你是否同意他的觀點？ （填寫“是”或“否”）
（3）乙同學(xué)認為要弄清導(dǎo)致銅銹蝕的因索，還應(yīng)該再補充一些實驗．在補充的實驗中，如果要改變的因素．則保持不變的因素是（選取“水”、“氧氣”、“二氧化碳”等填寫）
（4）通過此探究實驗，我得到的啟示是．

（2012?樂山二模）碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容．
（1）“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗，主要是為了減少（填化學(xué)式）的排放量．
（2）圖1為元素周期表中的一格，下列說法不正確的是（填標號）
A．碳元素屬于非金屬元素                   B．碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
C．碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為圖2               D．碳的相對原子質(zhì)量是12.01
（3）甲乙丙丁是初中化學(xué)常見的化合物，甲和乙中含有碳元素，丙能做干燥劑．它們之間有如圖3所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去）．則甲的化學(xué)式為；丙轉(zhuǎn)化為丁的化學(xué)方程式為．乙+丁→甲的方程式

（2012?樂山二模）“用微觀的眼光看世界”是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法，下面是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，已知 表示氧原 子，表示氫原子寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：；
分析微觀過程模擬圖，你能得出的結(jié)論是在化學(xué)反應(yīng)中：．