下列物質(zhì)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)正確的是（　�。�

下列有關(guān)電解水的說(shuō)法有悖科學(xué)的是（　�。�

常熟的自來(lái)水取自于長(zhǎng)江水，將渾濁的長(zhǎng)江水凈化為自來(lái)水，下列操作過(guò)程中與凈化過(guò)程無(wú)關(guān)的是（　�。�

根據(jù)下列化合物與單質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系回答：

（1）若乙的溶液是淺綠色，Y是紅色固體，則X是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式
（2）在常溫下若乙是氣體，則X是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式達(dá)．

要除去硫酸鋅溶液中少量的硫酸銅，最好加入（　　）

（2013?平原縣二模）某化學(xué)興趣小組對(duì)CO₂是否支持常見(jiàn)金屬的燃燒進(jìn)行探究活動(dòng)．
[活動(dòng)一]探究CO₂是否支持實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)金屬鎂的燃燒
實(shí)驗(yàn)①：將燃著的鎂條插入充滿(mǎn)CO₂的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒．生成物除白色MgO外，還有一種黑色固體．
（1）實(shí)驗(yàn)①的結(jié)論是．由該結(jié)論可知（寫(xiě)“能”或“不能”）用CO₂滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)．
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)①你對(duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)是．
[活動(dòng)二]探究CO₂是否支持生活中常見(jiàn)金屬鐵的燃燒，興趣小組設(shè)計(jì)如下方案：
方案①：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一支火柴，點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時(shí)，插入裝有CO₂的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃．
方案②：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一段鎂帶，點(diǎn)燃鎂帶，待鎂帶快燃盡時(shí)，插入裝有CO₂的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃．
實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：你認(rèn)為方案（填①或②）更為科學(xué)，理由是：．

（2013?平原縣二模）化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，下面是初中化學(xué)中幾個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)示意圖回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)1中，為了測(cè)定空氣中氧氣的含量，燃燒匙中所盛的紅磷要過(guò)量，其目的是．
（3）實(shí)驗(yàn)2中，觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出物質(zhì)燃燒的一個(gè)條件為．

（2013?平原縣二模）氯化鎂在化工、冶金、食品、醫(yī)藥等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，是一種重要的原材料．某學(xué)習(xí)小組同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了酸堿鹽的知識(shí)以后，對(duì)生成氯化鎂的方法加以歸納和整理，如圖所示：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：①；③．
（2）X、Y是常見(jiàn)的鹽類(lèi)物質(zhì)，試推斷它們的化學(xué)式：X、Y．

（2013?平原縣二模）如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖：

請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）上述反應(yīng)的基本類(lèi)型是，其中涉及的元素有種，
（2）在該反應(yīng)中，B和D的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為．
（3）分析微觀示意圖，你能獲得的信息還有：．

（2013?平原縣二模）化學(xué)就在我們身邊，與我們的生活有著密切的聯(lián)系．
（1）現(xiàn)有氮?dú)狻⒀鯕�、生石灰、熟石灰、碳酸氫鈉等物質(zhì)，請(qǐng)你選擇合適的物質(zhì)按要求填空：
①焊接金屬時(shí)常用做保護(hù)氣的是