（2013?廣州）下列物質(zhì)加入水中，所得溶液pH可能為10的是（　�。�

下列區(qū)別兩種不同物質(zhì)的方法合理的是（　�。�

（1）一定條件下，下列物質(zhì)在密閉容器內(nèi)充分反應，反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：

物質(zhì)	A	B	C	D
反應前的質(zhì)量/g	1.7	2.2	7.9	0.9
反應后的質(zhì)量/g	待測	6.6	0	2.7

則：①反應后A的待測質(zhì)量為；
②該反應所屬的基本反應類型是；
③反應中B和D兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為（最簡整數(shù)比）．
（2）人體缺少鈣元素會影響健康，因此每日需攝人足夠的鈣．目前市場上的補鈣藥劑很多，如圖是某品牌補鈣藥劑說明書的部分信息．請仔細閱讀后進行計算：
①碳酸鈣的相對分子質(zhì)量為；
②碳酸鈣中碳、氧元素的質(zhì)量比為；
③碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為；
④如果按說明書的用量服用鈣片時，每天能夠攝入的鈣元素的質(zhì)量為g．

（一） 某化學興趣小組的同學對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗做了改進，在密閉容器里進行磷的燃燒，以防止產(chǎn)生的白煙污染空氣．他們設計了如圖1所示實驗：選用容積為50mL的試管作反應容器，選用50mL的注射器（開始時活塞處于20mL刻度處）來測量磷燃燒時所消耗氧氣的體積．

I．實驗操作步驟如下：
①檢查裝置的氣密性．
②裝入藥品，連接好儀器．
③夾緊彈簧夾，加熱白磷，觀察現(xiàn)象．
④等燃燒結束，試管冷卻后打開彈簧夾，觀察現(xiàn)象．
II．實驗現(xiàn)象記錄：
在步驟③中加熱時觀察到白磷燃燒，產(chǎn)生．活塞開始時向移動（填“左”或“右”或“不”）．
在步驟④中待裝置冷卻后，打開彈簧夾，觀察到活塞慢慢向移動（填“左”或“右”），最終停在約 mL刻度處（取整數(shù)值）．
Ⅲ．實驗結論：氧氣占空氣的體積分數(shù)約為．
（二）另有化學興趣小組的同學對實驗室制備氧氣的條件進行探究．
Ⅰ．為探究不同催化劑對氯酸鉀分解速率的影響，甲組設計了以下兩個對比實驗：在相同的溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O₂的快慢．
①將3.0g KClO₃與1.0g MnO₂均勻混合加熱．
②將x g KClO₃與1.0g CuO均勻混合加熱．
（1）試寫出實驗①中所發(fā)生反應的化學方程式；
（2）實驗②中x的值應為．
Ⅱ．為探究是否使用催化劑對雙氧水（H₂O₂）分解速率的影響，乙組采用如圖2裝置，進行有催化劑和無催化劑時的對比實驗．
實驗中應記錄的數(shù)據(jù)主要是反應時間和，可以通過比較單位時間內(nèi)在  中（填儀器名稱）的物質(zhì)質(zhì)量變化的多與少，達到實驗目的．
Ⅲ．為探究的雙氧水（H₂O₂）濃度對其分解速率的影響，丙組設計了以下實驗．實驗
數(shù)據(jù)記錄如下：

序號	雙氧水的質(zhì)量	雙氧水的濃度	MnO2的質(zhì)量	相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
①	50.0g	1%	0.1g	9mL
②	50.0g	2%	0.1g	16mL
③	50.0g	4%	0.1g	31mL

（1）丙組實驗中，測量O₂體積的裝置應選用（填如圖3中的字母編號）．

（2）丙組實驗獲得的結論：在相同條件下，，雙氧水分解得越快．

化學學習的基本方法是進行比較、分析、歸納，建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學學習的獨特思維方法．
（Ⅰ）如圖是甲烷（CH₄）燃燒的微觀反應示意圖．認真讀圖后，回答下列問題：

①由圖A可知：每一個氧分子是由兩個氧原子構成，每一個甲烷分子是由一個碳原子和構成．
②A到B的過程表示的是點燃時，甲烷分子分開成碳原子和氫原子，氧分子分開成氧原子；B到C的過程中，有關二氧化碳的形成過程可表示為．
③點燃條件下，甲烷與氧氣反應的化學方程式為．
（Ⅱ）經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)相同的反應物在不同條件下，會發(fā)生不同反應．請參照示例歸納：

組別	化學方程式	規(guī)律
示例	C+O2  點燃  .   CO2 2C+O2  點燃  .   2CO	反應物相同時，反應物的量 不同，生成物不同．
①	4Na+O2═2Na2O 2Na+O2   △   .   Na2O2	反應物相同時，反應的 反應條件 反應條件 不同，生成物不同
②	3Cu+8HNO3（稀）═3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O 3Cu+4HNO3（濃）═3Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O	反應物相同時，反應物的 濃度 濃度 不同，生成物不同．

24、下表為元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖．請回答下列問題：

元素名稱	鈉	鎂	鋁	硅	磷	硫	氯	氬
元素符號	Na	Mg	Al	Si	P	S	Cl	Ar
原子結構示意圖

（1）表中磷原子的核電荷數(shù)x=．
（2）在化學反應中，每個鋁原子失去個電子形成鋁離子．
（3）鎂元素與氯元素形成的化合物的化學式為．
（4）上述元素在周期表中處于同一周期的原因是它們原子的相同．

（1）用元素符號或化學式填空：
①2個氫分子  ②地殼中含量最高的金屬元素  ③鈣離子
（2）請從下列物質(zhì)中選擇相應物質(zhì)的序號填空：
A．氮氣    B．氧氣    C．氫氣    D．酒精     E．明礬    H．肥皂水
①為防止食品變質(zhì)，在食品包裝袋中常充入的氣體是（填字母，下同），
②日常生活中凈水時可用的絮凝劑是．

2012年3月22日是第二十個“世界水日”．水是生命的源泉，為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們應愛護水資源，了解水的有關知識．
（1）取一份渾濁的水樣，向其中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行（填操作名稱），除去固體小顆粒．再向濾液中加入活性炭，利用其性除去顏色和異味等．
（2）為判斷所得水樣是硬水還是軟水，檢驗．水的硬度過大會影響生產(chǎn)和生活，應軟化后使用．生活中常采用的方法將硬水軟化．在實驗室里若要得到凈化程度最高的水，可用的方法．
（3）愛護水資源，節(jié)約用水是全社會的責任，應提倡以下方式中的（填字母序號）．
A．將淘米水、洗菜水用來澆花、沖廁所      B．不間斷地放水洗衣服
C．不間斷地放水刷牙                   D．現(xiàn)代農(nóng)田和園林采用噴灌、滴灌等方式
（4）下列物質(zhì)A、B、C、D都是初中化學中的常見物質(zhì)，它們之間具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關系（反應條件、有些反應物或產(chǎn)物已略去）．其中A與B的組成元素相同，C可使帶火星的木條復燃，D是一種無色氣體單質(zhì)．
①試寫出下列物質(zhì)的化學式：B為，C為．
②寫出下列反應的化學方程式：B→D；D→B．

通過化學學習，你已了解實驗室制取氣體的初步知識，請結合圖示裝置回答：

（1）寫出圖中標示的儀器名稱：①，②．
（2）實驗室用KMnO₄制取氧氣，發(fā)生裝置應選用（填字母序號，下同），收集裝置可選用（寫一種即可），取用藥品KMnO₄時，應選用儀器，寫出用KMnO₄制取O₂的化學方程式．若用裝置E來制氧氣，則化學方程式，該反應中的固體物質(zhì)的作用是．
（3）若用排空氣法收集一瓶氧氣，驗滿的方法是．
（4）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至處．
②將注射器C連接到裝置E的導管口處．
③緩慢拉動注射器C的活塞，觀察到，表示裝置E的氣密性良好．
（5）實驗室用裝置E制取O₂時，如用注射器C替換長頸漏斗，優(yōu)點是．
（6）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置（填字母序號）．

根據(jù)如圖所示三種微粒的結構示意圖，所獲取的信息不正確的是（　�。�