相關(guān)習(xí)題
 0  40574  40582  40588  40592  40598  40600  40604  40610  40612  40618  40624  40628  40630  40634  40640  40642  40648  40652  40654  40658  40660  40664  40666  40668  40669  40670  40672  40673  40674  40676  40678  40682  40684  40688  40690  40694  40700  40702  40708  40712  40714  40718  40724  40730  40732  40738  40742  40744  40750  40754  40760  40768  211419 

科目： 來源： 題型：

（2013?石景山區(qū)一模）在缺氮的情況下，植物的生長發(fā)育遲緩或停滯．這時(shí)應(yīng)施用下列化肥中的（　�。�

查看答案和解析>>

科目： 來源： 題型：

（2013?石景山區(qū)一模）為了防止骨質(zhì)疏松，人體每天應(yīng)該攝入足夠量的（　�。�

查看答案和解析>>

科目： 來源： 題型：

（2013?石景山區(qū)一模）下列物質(zhì)中，屬于氧化物的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目： 來源： 題型：

（2013?石景山區(qū)一模）下列燃料中，屬于化石燃料的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目： 來源： 題型：

（2013?石景山區(qū)一模）空氣中體積分?jǐn)?shù)約為78%的氣體是（　�。�

查看答案和解析>>

科目： 來源： 題型：

用鋅和硫酸反應(yīng)，五次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖表所示，根據(jù)圖表回答下列問題：
（1）第
4
4
次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明鋅和硫酸完全反應(yīng)．
（2）計(jì)算硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 鋅的質(zhì)量
/g		 硫酸溶液的質(zhì)量/g 氫氣的質(zhì)量/g
1 6.5 200 0.2
2 13 200 0.4
3 19.5 200 0.6
4 26 200 0.8
5 32.5 200 0.8

查看答案和解析>>

科目： 來源： 題型：閱讀理解

A-F和X都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，其中A、C是無色氣體，B、F是紅色固體，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示（部分生成物已省略）：

（1）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．
（2）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
，該反應(yīng)屬于
置換
置換
（填寫基本反應(yīng)類型）反應(yīng)．
（3）A是一種有毒的氣體，尤其在冬季農(nóng)村取暖時(shí)易產(chǎn)生，前幾年我縣就有過中學(xué)生由于A氣體中毒死亡的事故．為了防止A氣體中毒，我們?cè)谌∨瘯r(shí)應(yīng)注意
保持屋內(nèi)外空氣流通
保持屋內(nèi)外空氣流通
．
A、C兩種氣體主要來自化石燃料的燃燒，其中化石燃料是
不可再生
不可再生
（填“可再生”或“不可再生”）資源．為了加強(qiáng)化石燃料的綜合利用，我們不僅要積極研究開發(fā)新能源，而且我們要提倡“低碳生活”（低碳生活首先源自碳足跡，它表示一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體的碳耗費(fèi)量，是測量某個(gè)國家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)．）那么，你所知道的新能源有
太陽能、風(fēng)能、氫能、生物質(zhì)能、地?zé)崮�、潮汐能�?/div>
太陽能、風(fēng)能、氫能、生物質(zhì)能、地?zé)崮�、潮汐能�?/div>（填一種即可）；低碳生活要從我們的日常行為做起，你所做的與低碳生活有關(guān)的事是：
少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少用白熾燈，少開一盞燈，節(jié)約一度電，節(jié)約用紙等．（合理即可）
少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少用白熾燈，少開一盞燈，節(jié)約一度電，節(jié)約用紙等．（合理即可）
．

查看答案和解析>>

科目： 來源： 題型：

分類學(xué)習(xí)是化學(xué)中常用的學(xué)習(xí)方法，通過按一定標(biāo)準(zhǔn)分類研究，往往可以收到事半功倍的效果．
（1）我們?cè)诔踔须A段將化合物簡單分為氧化物、酸、堿、鹽等．根據(jù)鹽的組成里所含陰、陽離子的特點(diǎn)，可以進(jìn)一步將鹽分類為某鹽．例如，組成里含有碳酸根離子的鹽稱為碳酸鹽，含有鉀離子的鹽稱為鉀鹽，含有銨根離子的鹽稱為銨鹽…．則CaCO3、Na2CO3、K2CO3等鹽都屬于
碳酸鹽
碳酸鹽
；它們都能與稀鹽酸反應(yīng)生成
二氧化碳（或CO2）
二氧化碳（或CO2）
氣體．
（2）物質(zhì)燃燒需要三個(gè)條件：可燃物、
氧氣（或O2、或空氣）
氧氣（或O2、或空氣）
、溫度達(dá)到著火點(diǎn)，這三個(gè)條件缺一不可，因此，只要破壞燃燒的條件，就可以實(shí)現(xiàn)滅火．鐵在潮濕的空氣中易生銹，實(shí)際上是鐵與空氣中的
氧氣（或O2）
氧氣（或O2）
、水蒸氣等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程，同理，只要破壞鐵制品銹蝕的條件，就能防銹，請(qǐng)任舉一例防止鐵制品銹蝕的具體方法：
噴漆（合理即可）
噴漆（合理即可）
．

查看答案和解析>>

科目： 來源： 題型：

近兩年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．誰是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源．
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、
過濾
過濾
、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．
（2）小明同學(xué)為了探究水的組成，邀請(qǐng)你一起參加水的電解實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為1：2，經(jīng)檢驗(yàn)，正極上產(chǎn)生的氣體是
氧氣（或O2）
氧氣（或O2）
，負(fù)極上產(chǎn)生的氣體是
氫氣（或H2）
氫氣（或H2）
，得出水是由
氫、氧（或H、O）
氫、氧（或H、O）
兩種元素組成的結(jié)論．
（3）為了了解某工廠排放廢水的酸堿度，可以使用
pH試紙
pH試紙
進(jìn)行測定，其正確的操作方法是：
用干燥、潔凈的玻璃棒蘸取待測液沾在干燥的pH試紙上（或試紙不能預(yù)先用水潤濕），把試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照即可
用干燥、潔凈的玻璃棒蘸取待測液沾在干燥的pH試紙上（或試紙不能預(yù)先用水潤濕），把試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照即可
．

查看答案和解析>>

科目： 來源： 題型：

下列加點(diǎn)的詞語可能指“反應(yīng)條件”或“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”或“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”，是從這三者中選擇合適的內(nèi)容分別用序號(hào)填空：①反應(yīng)條件；②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；③實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（1）加熱碳酸氫銨
①
①
，管壁出現(xiàn)液滴
②
②
，有水生成
③
③
，產(chǎn)生的氣體使澄清石灰水變渾濁
②
②
，有二氧化碳生成
③
③
；同時(shí)產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體
②
②
，有氨氣生成
③
③
．由此可知，我們?cè)诿枋鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)要注意三者的連續(xù)性，試述鎂條在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
鎂條在點(diǎn)燃的條件下在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光（放出大量的熱），生成白色固體，說明鎂條變成了氧化鎂
鎂條在點(diǎn)燃的條件下在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光（放出大量的熱），生成白色固體，說明鎂條變成了氧化鎂
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案