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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?漢沽區(qū)一模)同種元素的原子和離子一定具有相同的( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

既要節(jié)約已有能源,又要開發(fā)新能源,新能源是指(  )
①核能  ②太陽(yáng)能  ③風(fēng)能  ④電能  ⑤水能  ⑥潮汐能  ⑦地?zé)崮埽?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)排放到空氣中不會(huì)造成空氣污染的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

煤、石油在地球上的蘊(yùn)藏量是有限的,以下做法錯(cuò)誤的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)為化合物的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

大型記錄片《水問(wèn)》,向人們說(shuō)明了水是生命之源,萬(wàn)物之基,是人類最寶貴的自然資源,喚起人們認(rèn)識(shí)水、了解水、關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí).
(1)認(rèn)識(shí)水,了解水的組成.
①如圖1是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖:通電一段時(shí)間后,試管a和試管b中所收集的氣體體積比約為
2:1
2:1
;試管a中產(chǎn)生的氣體是
H2
H2
(填化學(xué)式);
檢驗(yàn)試管b中的氣體方法是
打開活塞,將帶火星的木條伸入到管口處,木條復(fù)燃,該氣體就是氧氣
打開活塞,將帶火星的木條伸入到管口處,木條復(fù)燃,該氣體就是氧氣
;
該圖所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

②如圖2是水分子分解的示意圖,請(qǐng)從宏觀、微觀兩個(gè)方面
各寫一條獲得的化學(xué)信息.
Ⅰ.
水是由氫、氧兩種元素組成的
水是由氫、氧兩種元素組成的

Ⅱ.
一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的
一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的


(2)關(guān)心水、愛護(hù)水,讓水更好的為人類服務(wù)
我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水.各種指標(biāo)的主要要求為:a.不得呈現(xiàn)異色    b.不得有異嗅異味   c.應(yīng)澄清透明d.不得含有細(xì)菌和病毒
①為達(dá)到c指標(biāo),將靜置后的河水采用圖3裝置進(jìn)行過(guò)濾,請(qǐng)問(wèn):圖中還缺少的一種儀器是
玻璃棒
玻璃棒
;
②為了實(shí)現(xiàn)a、b指標(biāo),可以利用
活性炭
活性炭
的吸附作用(填物質(zhì)名稱)而達(dá)到;
③取適量經(jīng)過(guò)上述①②步驟處理后得到的水于燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說(shuō)明河水是
硬水
硬水
(填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩,家庭生活中常用來(lái)降低水的硬度的方法是
煮沸
煮沸

④氮是農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程中重要的營(yíng)養(yǎng)元素,合理的使用可以提高產(chǎn)量,如果施用不當(dāng)是水體中含氮量超標(biāo)的原因之一,可以污染水源.尿素是一種優(yōu)質(zhì)的氮肥,其化學(xué)式為CO(NH22,根據(jù)相關(guān)信息計(jì)算:
Ⅰ.CO(NH22中元素的質(zhì)量比是:
3:4:7:1
3:4:7:1

Ⅱ.張明家的水稻田需要56千克的氮,請(qǐng)你計(jì)算,他至少購(gòu)買尿素[CO(NH22]多少千克?(寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

通過(guò)兩個(gè)多月的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取一些氣體和驗(yàn)證氣體性質(zhì)的有關(guān)知識(shí).請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題

(1)寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱:①
試管
試管
,②
集氣瓶
集氣瓶

(2)實(shí)驗(yàn)室用KClO3和MnO2制取O2應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
D
D
(填字母序號(hào),下同),收集裝置可選用
F
F
(寫一種即可),寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
.該反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng)基本類型中的
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)

(3)實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,該方法制氧氣有許多優(yōu)點(diǎn),如:
不需加熱
不需加熱
(寫一點(diǎn))
(4)I和J是驗(yàn)證氧氣性質(zhì)的部分實(shí)驗(yàn),兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里都裝有少量的水,其中,I里面水的作用是
防止生成的高溫熔化物濺落下來(lái)是集氣瓶底炸裂
防止生成的高溫熔化物濺落下來(lái)是集氣瓶底炸裂
 J里面水的作用是
吸收二氧化硫,防止污染空氣
吸收二氧化硫,防止污染空氣

I中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵

(5)注射器C在化學(xué)中的作用很多,如:可用于檢查裝置E的氣密性.步驟如下:
Ⅰ.向錐形瓶中加入適量水浸沒長(zhǎng)頸漏斗下端.
Ⅱ.將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處.
Ⅲ.緩慢推動(dòng)注射器C的活塞,如果裝置E的氣密性良好,觀察到的現(xiàn)象是
長(zhǎng)頸漏斗下端形成一段水柱
長(zhǎng)頸漏斗下端形成一段水柱

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科目: 來(lái)源: 題型:

相同質(zhì)量的四種氣體中,分子數(shù)目最多的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,不正確的是( 。

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