如圖是配制一定量的質(zhì)量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液的過程示意圖．
（1）圖中兩個明顯的錯誤處，說明改正方法．
錯誤①：瓶塞應(yīng)倒放在桌面上；
錯誤②：．
（2）若按照上述圖示操作（假定再無其他錯誤），則所配制溶液的質(zhì)量分數(shù)（選填“大于”、“小于”或“等于”）0.9%．

實驗室制取氧氣和二氧化碳，是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容．圖所示為實驗室常用的實驗裝置．
（1）寫出標有字母的儀器名稱：a是、b是．
（2）實驗室可用B裝置制取O₂，寫出一個你所熟悉的用B裝置制取O₂的化學(xué)方程式；用C裝置收集的O₂進行實驗時，發(fā)現(xiàn)O₂不純，其原因除與水接觸產(chǎn)生水蒸氣外，另一原因可能是．

用所學(xué)知識解決實際問題：
在實驗操作考試中，同學(xué)們用到HCl，CaCO₃，NaOH，Ba（NO₃）₂等溶液．實驗結(jié)束時，老師指出，廢液一定要進行無害化處理，盡量實現(xiàn)綠色排放．如何處理廢液缸里的廢液？同學(xué)們進行了討論和試驗：
①小明認為如果廢液呈酸性或堿性，會腐蝕管道、污染水源．他取廢液缸里的廢液于試管中，觀察到廢液呈白色渾濁狀態(tài)，用pH試紙測得廢液的pH=9，此時廢液顯性．于是，小明向試管中加入稀鹽酸，邊加邊測試，直到pH=7，同時觀察到沉淀逐漸溶解．小明覺得廢液經(jīng)過如上處理后可以放心倒掉．這個實驗過程中可能發(fā)生了多個復(fù)分解反應(yīng)，其相關(guān)的化學(xué)方程式是（任寫一個）．
②小亮認為，，小明的方案不完善，因為小明對廢液中含有的Ba²⁺沒有處理，而Ba²⁺是重金屬離子，會造成更嚴重的污染．小亮采用了另外一種方案：他另取廢液缸里的廢液于試管中，向試管中加入，直至廢液pH=7，且沉淀不再增加．他覺得廢液這樣處理后才可以倒掉．
③老師肯定了小亮的方案，因為他考慮得更全面．小亮方案的優(yōu)點在于：．

（2010?中山二模）實驗室通過多種反應(yīng)可以得到NH₃ （極易溶于水，密度比空氣�。�，例如：2NH₄Cl（固）+Ca（OH）₂（固）

△   .

CaCl₂+2NH₃↑+2H₂O
你將選擇作為實驗室收集NH₃的方法．下圖是收集NH₃并對尾氣進行處理的裝置（濃硫酸可以與NH₃反應(yīng)生成硫酸銨），請根據(jù)圖示把裝置畫完整．

物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化是化學(xué)中的重要知識．某同學(xué)在復(fù)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)時，繪制了如下框圖，框圖中“一”表示物質(zhì)之問可以向箭頭所指方向一步轉(zhuǎn)化，根據(jù)框圖回答問題．
（1）若A、B、C、D是Fe、Al、Mg、Cu四種金屬中的一種，請寫出下列物質(zhì)C的化學(xué)式；
（2）若A、B、C、D共含有碳、氫、氧等三種元素，并且都是由三種元素中的一種或兩種組成，其中B是單質(zhì)，其余三種都是化合物，C在常溫下是一種生活中常見的液體，且A與C的組成元素相同，則：則A的化學(xué)式為；D→C的化學(xué)方程式為．

某元素是人體中的常量元素，它在人體內(nèi)99%存在于骨骼和牙齒中．該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：則該元素的質(zhì)子數(shù)x為，該元素屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素，該元素在化合物中的常見化合價為．

同學(xué)們通過學(xué)習(xí)化學(xué)，可以知道：
（1）石灰水中溶質(zhì)的名稱是；
（2）地殼中含量最多的金屬元素的符號是；
（3）魚類可在水中呼吸，是因為水中溶有一定量的 （用化學(xué)符號表示）；
（4）符號“3SO₂”的所代表意義為，其中的數(shù)字“2”所代表意義為．

某農(nóng)民使用的氮肥硝酸銨中的含氮量經(jīng)測定為34.7%，如果其中只含有一種雜質(zhì)，則這種雜質(zhì)不可能為（　�。�

下列關(guān)于金屬的說法中，不正確的是（　�。�

（2003?肇慶）將7.33g NaCl和Na₂SO₄的固體混合物溶于85g水中，滴入10g BaCl₂溶液恰好沉淀完全．過濾，將固體沉淀物干燥稱得質(zhì)量為2.33g．
請計算：
（1）原混合物含有Na₂SO₄多少克？
（2）所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少？