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科目： 來(lái)源： 題型：

二氧化碳通入紫色石蕊試液，現(xiàn)象是
石蕊試液變紅
石蕊試液變紅
，文字表達(dá)式為
二氧化碳+水→碳酸
二氧化碳+水→碳酸
，該反應(yīng)屬于
化合
化合
反應(yīng)（選填“化合”、“分解”）；然后加熱，觀察到的現(xiàn)象是
溶液由紅色變成紫色
溶液由紅色變成紫色
，說(shuō)明碳酸不穩(wěn)定，文字表達(dá)式為
碳酸
加熱
水+二氧化碳
碳酸
加熱
水+二氧化碳
，該反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng)（選填“化合”、“分解”）

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科目： 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，能判斷反應(yīng)是化合反應(yīng)還是分解反應(yīng)的請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在括號(hào)中．
（1）硫在氧氣中燃燒
硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫
硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫
（
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
）
（2）鐵絲在氧氣中燃燒
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
（
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
）
（3）高錳酸鉀制氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
）
（4）紅磷在空氣中燃燒
磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
（
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
）
（5）實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中能除去空氣中氧氣，且不生成其他氣體的是（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列使用玻璃棒的操作中錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

進(jìn)行化學(xué)探究是學(xué)好化學(xué)的一個(gè)重要手段．下列因素與化學(xué)探究有關(guān)的是（　　）
①提出假設(shè)與猜想 ②進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn) ③制定解決問(wèn)題的方案 ④得出結(jié)論．

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科目： 來(lái)源： 題型：

根據(jù)過(guò)濾操作示意圖，回答下列問(wèn)題．
（1）該裝置的作用是
分離固體與液體
分離固體與液體
；
（2）玻璃棒的作用是
引流
引流
；
（3）在操作中要注意“一貼、兩低、三靠”，其中兩個(gè)“低”是指
兩個(gè)“低”是指 濾紙邊緣低于漏斗邊緣，液面低于濾紙邊緣
兩個(gè)“低”是指 濾紙邊緣低于漏斗邊緣，液面低于濾紙邊緣
；三個(gè)“靠”是指
三個(gè)“靠”是指 玻璃棒靠在濾紙的三層折疊處，裝混合液的燒懷口緊靠玻璃棒，漏斗下端管口緊靠燒懷內(nèi)壁
三個(gè)“靠”是指 玻璃棒靠在濾紙的三層折疊處，裝混合液的燒懷口緊靠玻璃棒，漏斗下端管口緊靠燒懷內(nèi)壁
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)用語(yǔ)和名稱(chēng)相符的一組是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有二氧化錳、石灰石、高錳酸鉀、稀鹽酸、過(guò)氧化氫溶液、氯酸鉀、木塊、火柴及下列儀器：
（1）儀器②的名稱(chēng)為
錐形瓶
錐形瓶
；
（2）請(qǐng)選擇可以制取的氣體所需的儀器
①③④⑥⑦⑧
①③④⑥⑦⑧
（填序號(hào)），制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
；
（3）小馳同學(xué)發(fā)現(xiàn)若補(bǔ)充一種儀器（填儀器名稱(chēng)）
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
，再利用題中所給儀器和藥品還可以制取另一種氣體，如圖是小馳同學(xué)正在繪制的制取這種氣體的裝置圖，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整：

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同步練習(xí)冊(cè)答案