小孫買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料．
【飲料說明】①主要原料：檸檬酸和小蘇打，葡萄糖等；②使用說明：將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水．③每袋5克
小孫觀察了飲料說明后，他借助化學實驗的方法，探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分，以及加水溫度對產(chǎn)生氣質(zhì)量的影響并計算出小蘇打的質(zhì)量分數(shù)．
【實驗一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分．
（1）小孫閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸（C₆H₈O₇）和小蘇打粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應，填寫生成氣體的化學式．
3NaHCO₃+C₆H₈O₇═C₆H₅O₇Na₃+3H₂O+3↑
（2）為了檢驗上述氣體，小孫選擇的試劑是．實驗室中制取該氣體的方程式是：
．
【實驗二】探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響．
（1）小孫用冷水和熱水各沖了一杯飲料，品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖的飲料中氣泡較少．當他搖動杯子時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出．他查閱資料發(fā)現(xiàn)：隨著溫度升高，氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低．于是小孫設計了如下實驗方案，請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />

實驗序號	加入水的體積	加入水的溫度	收集到的氣體的體積
1	200mL	15℃	a（待記錄）
2	200 200 mL	50℃	b（待記錄）

（2）在老師的幫助下，小孫采用相同的兩套實驗裝置（如圖）分別完成上述實驗，在A瓶中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊橡皮塞．C 裝置用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)．B中油層的作用是：
．
（3）通過實驗，小孫測得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關系．但是老師看到小孫的實驗報告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應該近似相等，與溫度關系不大，其本質(zhì)原因是：
．
（4）通過反思，為了證明老師的觀點，小孫繼續(xù)利用（3）中已反應完的兩套裝置，又做了一步實驗，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近約為168mL，他的實驗操作是．
（5）計算出小蘇打的質(zhì)量分數(shù)
小孫通過計算得出每袋“汽泡爽”中產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量約為0.33克，那么每袋“汽泡爽”中小蘇打的質(zhì)量分數(shù)是多少？

（2012?鼓樓區(qū)一模）單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽的相互關系，可以用下圖簡單表示．圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間可以發(fā)生化學反應，“→”表示物質(zhì)間存在相應的轉化關系．按要求完成化學方程式并標出它屬于化合、分解、置換、復分解反應或以上都不是．

①（　�。�；    
③（　）；     
④（　）；    
⑤（　）
⑥（　�。�；    
⑨（　）

你做過家庭小實驗嗎？以下是小文同學所做的家庭小實驗，其中發(fā)生的主要是物理變化的是（　　）

請根據(jù)題意回答下列問題
（1）檢驗氧化鈣中是否存在碳酸鈣．
（2）溶于雨水會形成酸雨的氣體有哪些？酸雨對環(huán)境會造成哪些危害？（各答一種即可）

一碳化學是以分子中只含有一個碳原子的化合物（如CO、CH₄等）為原料來合成一系列化工原料和燃料的化學，合成氣可通過天然氣的重整得到，如CH₄+H₂O═CO+3H₂．合成氣可制二甲醚，二甲醚被稱為21世紀的新型燃料．合成氣還可用于冶煉金屬．請你仔細閱讀合成氣冶煉粗銅和制取二甲醚的部分生產(chǎn)流程，回答下列問題：

（1）銅綠[化學式為Cu₂（OH）₂CO₃]是由種元素組成的化合物．
合成氣在與黑色固體冶煉粗銅的生產(chǎn)過程中發(fā)生的反應方程式為．（寫出其中的一個反應）
（2）在催化重整反應中CH₄起的作用是：．
（3））合成氣（CO和H₂）在不同催化劑的作用下，可以化合成不同的物質(zhì)．僅用合成氣為原料不可能得到的物質(zhì)是  （填字母序號）．
A．草酸（H₂C₂O₄）    B．甲醇（CH₃OH）    C．尿素[CO（NH₂）₂]．

A、B、C、D四種元素，A是地殼中含量最多的金屬元素，B元素形成的單質(zhì)是一種淡黃色的固體，在空氣中燃燒產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，C^2-的電子層結構與氖原子相同，D元素形成的一種粒子中只有一個質(zhì)子．則
（1）A元素的名稱為，D元素形成的粒子符號，A、C兩種元素組成的一種化合物的化學式為．
（2）B元素的單質(zhì)在C元素的單質(zhì)中燃燒時產(chǎn)生火焰．
（3）寫出D元素的單質(zhì)在C元素的單質(zhì)中燃燒的化學方程式．

碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學化學研究的重要內(nèi)容．
（1）“低碳生活”倡導低能量、低消耗，主要是為了減少（填化學式）的排放量．
下列做法不符合“低碳生活”理念的是（填標號）．
A．騎自行車上班、上學              B．課本留給下個年級同學循環(huán)使用
C．夏天把室內(nèi)空調(diào)溫度設置到很低    D．大量使用一次性木筷
（2）碳的單質(zhì)可以轉化，如用石墨可以制成人造金剛石，該變化是化學變化的依據(jù)是（從微觀角度分析）．
圖1為元素周期表中的一格，下列說法不正確的是（填標號）．
A．碳元素屬于非金屬元素              B．碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
C．碳元素的原子結構示意圖為D．碳的相對原子質(zhì)量為12.01
（3）在大自然中，CO₂與O₂能相互轉換，以保持空氣成分相對穩(wěn)定．
空氣中氧氣的體積分數(shù)約為，植物通過光合作用，可將二氧化碳轉化為氧氣，光合作用的化學方程式為：6CO₂+6X

光      .

葉綠體

C₆H₁₂O₆+6O₂，則X的化學式為．
（4）圖2所示是液態(tài)二氧化碳滅火器，加壓在小鋼瓶中液態(tài)二氧化碳噴出后能滅火．其原理是 和．

寫出下列反應的化學方程式，并在括號內(nèi)注明基本反應類型：
（1）鐵在氧氣里燃燒；反應．
（2）高溫煅燒石灰石；反應；
（3）加熱氯酸鉀制氧氣；
（4）燃燒天然氣；
（5）二氧化碳通入石灰水．

在H、C、O、N四種元素中，選擇一種或若干種用化學式填寫下列空格：
（1）氣體肥料；
（2）相對分子質(zhì)量最小的氧化物；
（3）一種可再生的液體燃料；
（4）能支持動植物呼吸的一種單質(zhì)．

用適當?shù)臄?shù)字和化學符號填空：
（1）2個氮原子；
（2）氯離子；
（3）碳酸鈉；
（4）保持水的化學性質(zhì)的最小粒子；
（5）氧化鐵中鐵元素為+3價．