如圖是初中化學常見的幾個實驗操作，其中錯誤的是（　�。�

在現(xiàn)代生活中，人們越來越注重微量元素的攝取．碘元素對人體有著至關重要的作用．右圖是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明，請回答下列問題：
（1）食用“碘鹽”屬于（純凈物或混合物）；
（2）碘酸鉀（KIO₃）中碘元素的化合價為；
（3）上述“含碘量”中的碘是指．
①碘酸鉀 ②碘元素 ③碘單質(zhì) ④碘分子
（4）由上述“文字說明”可推測碘酸鉀的一種化學性質(zhì)是．（5）碘酸鉀（KIO₃）中鉀元素、碘元素的質(zhì)量比是．
碘酸鉀（KIO₃）中碘元素的質(zhì)量分數(shù)是．（計算結(jié)果精確到0.1%）上述“加碘食鹽”1000g中含碘酸鉀的最低質(zhì)量為mg．

實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關問題：
（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a，b；
（2）實驗室用加熱高錳酸鉀來制氧氣，應選用的發(fā)生裝置是（填寫裝置的字母代號）；若選C裝置收集氧氣，檢驗氧氣集滿的方法是；若選E裝置收集氧氣，實驗中E裝置內(nèi)水變紅，你認為可能的原因是．集滿氧氣的集氣瓶應（“正放”或“倒置”）在實驗桌上．
（3）以下是該小組用過氧化氫溶液和二氧化錳反應探究影響反應速率部分因素的相關實驗數(shù)據(jù)．
請寫出過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達式．
通過實驗①和②對比可知，化學反應速率與有關；從實驗③和④對比可知，化學反應速率與溫度的關系是．

定量研究對于化學科學發(fā)展有重大作用，因此我們應該掌握好有關質(zhì)量守恒定律的相關知識．
（1）在化學變化前后一定不變的是（填序號）．
①原子數(shù)目 ②分子種類 ③原子種類 ④元素種類 ⑤物質(zhì)種類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量
（2）自然界中綠色植物光合作用的表達式如下：
CO₂+H₂O

光

葉綠體

淀粉+O₂
從化學反應前后元素種類變化情況的角度分析可知：淀粉中一定含有元素，可能含有元素．
（3）在一個密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

物質(zhì)	A	B	C	D
反應前質(zhì)量/g	2	24.5	4	8
反應后質(zhì)量/g	16.9	0	13.6	X

表中X=，在反應中D這種物質(zhì)可能作使用．容器內(nèi)發(fā)生的反應的基本類型是（選填：化合反應或分解反應）．若B物質(zhì)為氯酸鉀請寫出容器內(nèi)所發(fā)生的反應的文字表達式．

氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應．如下圖所示：

（1）硫在氧氣中反應的文字表達式為．瓶中水的作用是，實驗室中水還具有的用途是．
（2）如果按照圖中所示進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，可能造成的后果是．
（3）請從實驗現(xiàn)象、反應類型兩個角度說出圖中三個反應的共同點：、，請再寫一個類似的化學反應的文字表達式．

我們的生活離不開水．下列有關水的認識中錯誤的是（　�。�

物質(zhì)的性質(zhì)決定用途．下列用途主要是利用其化學性質(zhì)的是（　　）

下列成語或俗語涉及化學變化的是（　�。�

含有下列各組離子的溶液，其中的溶質(zhì)都屬于酸的是（　�。�

為了研究煉鐵原理，我市某校九年級綜合實踐活動小組按圖所示，用一氧化碳與氧化鐵反應進行實驗，現(xiàn)請你一起參與．
（1）該實驗開始時，要先通一會兒一氧化碳再加熱，其目的是．
（2）硬質(zhì)玻璃管發(fā)生反應的化學方程式是．
（3）反應停止后，同學們對冷卻后玻璃管內(nèi)固體物質(zhì)的組成成分產(chǎn)生了興趣，大家紛紛提出自己的猜想．請將你的猜想寫出：
猜想一：．
猜想二：．