請你結合下列裝置圖回答問題：

（1）寫出下列儀器的名稱①；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集比較純凈氧氣應選用的裝置組合是（填字母序號，下同），該反應的化學方程式是；
（3）實驗室制取二氧化碳的裝置組合為_；該反應的化學方程式．
（4）經查閱資料獲悉：固體碳化鈣（CaC₂）常溫下能與水反應生成一種堿和氣體乙炔（C₂H₂），寫出該反應的化學方程式為．實驗室用該反應制取的乙炔氣體中常含有酸性雜質氣體H₂S和CO₂，為除去雜質，得到干燥、純凈的乙炔氣體，則裝置的正確連接順序為：A→→F．

寫出下列反應的化學方程式，并在括號內注明基本反應類型：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒；
（2）碳酸鈉溶液與石灰水混合．

（1）在“明礬、金剛石、壓縮天然氣、鈦合金”中選擇合適的物質名稱填空：
①可用于裁玻璃的是     ②可制造“人造骨”的是
③常用于凈水的物質是    ④能做汽車燃料的是．
（2）從H、O、C、S、Ca五種元素中，選擇適當的元素組成符合下列要求的化學用語（如化學式、離子符號等）填空：（只寫一例）
①引起酸雨的氣體       ②堿溶液中都含有的陰離子
③常用的補鈣劑        ④葡萄糖注射液中的溶質．

請你參與下列探究：在課外活動中，小帥同學按照課本實驗（見圖1）探究分子運動時，聞到了刺激性的氨味；小帥同學在老師的指導下，設計了如圖2實驗裝置，進行同樣的實驗，結果沒有刺激性的氨味，并且快速出現實驗現象，得到和課本實驗同樣結論．
【信息提示】：①氨氣溶于水呈堿性，
              ②酚酞溶液遇到堿性物質變成紅色，
              ③氫氧化鈉固體溶于水時，放出大量的熱．
【實驗探究與結論】

（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是．從分子運動的角度分析，此現象可說明的結論是．
（2）和課本實驗比較，小帥同學改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）
①； ②．
【思維拓展】小松同學受到小帥同學實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質．
（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是，不同變化是，
小月同學從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證二氧化碳性質依序是、．
（2）小惠同學認為圖3的裝置還可以同時驗證：
①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；
②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小惠同學為完成自己的兩個驗證實驗，對小松同學的實驗進行的簡單改進是：．

現有如圖所示的下列實驗裝置．

（1）用KMnO₄制氧氣化學方程式為，選用發(fā)生裝置為．實驗室制取二氧化碳的發(fā)生和收集裝置分別為、裝置，發(fā)生反應化學方程式為．
（2）實驗小組的同學用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品，探究哪兩種藥品的反應適合在實驗室制取CO₂．請你參與下列的探究并回答問題．
【提出問題】上述反應是否適合在實驗室制取CO₂？
【方案設計】大家經過討論，一致認為濃鹽酸不適合用于實驗室制取CO₂，你認為原因，討論后大家設計了如下三個實驗進行對比分析．

【實驗與結論】（1）請你填寫實驗報告中①、②處的內容．

實驗	實驗現象	實驗內容
A	劇烈反應，迅速放出大量氣泡	反應速率過快，氣體不便收集，不宜于實驗室制取二氧化碳
B	產生氣泡，速率減慢，反應停止．	無法持續(xù)產生CO2，不能用于實驗室制CO2
C	① 產生大量氣泡 產生大量氣泡	② 反應速率適中，氣體便于收集 反應速率適中，氣體便于收集

（2）根據探究結論，稀硫酸與大理石反應為什么會出現以上現象．

長期盛放石灰水的試劑瓶內壁上有一層白色固體，它的化學式是，寫出形成它的化學方程式；要想除去這層白色固體用．

根據下列化合物與單質相互轉化的關系（如圖），回答：
（1）若化合物乙的溶液呈溶液藍色，單質y是銀白色固體，則該反應的化學方程式為是；
（2）在常溫下若y是氣體單質，則化合物甲的化學式可能是；
（3）若常溫下化合物甲是黑色固體，化合物乙是無色液體，則該反應的化學方程式為．

請用化學符號表示下列物質：
（1）干冰；（2）石墨；（3）沼氣的主要成分；（4）亞鐵離子．

用某金屬顆粒與足量稀鹽酸反應，如生成氫氣質量與所用金屬質量之間關系如圖，該金屬顆粒可能是（　�。�